繼“十三五”規(guī)劃明確提出教育信息化后，全國(guó)各中小學(xué)都在進(jìn)行教學(xué)/學(xué)習(xí)方式的新變革，其中，揚(yáng)大附中提出“建設(shè)校本精品課程，彰顯立德樹(shù)人特色”，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，開(kāi)展了課程基地建設(shè)研討活動(dòng)。海比(IHAIBI)集合揚(yáng)大附中的教學(xué)思路，為“建設(shè)自主學(xué)習(xí)的智慧校本精品課程”，添磚加瓦!

　　臨近學(xué)期結(jié)束，各校陸續(xù)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，試卷講評(píng)是復(fù)習(xí)課很重要的教學(xué)形式，也是學(xué)生期末復(fù)習(xí)階段迅速鞏固所學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)手段。1月24日下午，高三年級(jí)全體學(xué)生體驗(yàn)了一場(chǎng)“別樣”的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課。

　　高三數(shù)學(xué)備課組全體成員在組長(zhǎng)沈主任的帶領(lǐng)下，依托省“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課程建設(shè)基地”，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，開(kāi)展了課程基地建設(shè)研討活動(dòng)。副校長(zhǎng)何繼剛教授全程參與并親自指導(dǎo)活動(dòng)。

　　在此前一周的備課組集體研討活動(dòng)中，為了提升復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的針對(duì)性與有效性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，結(jié)合本學(xué)期最后一次課堂練習(xí)，備課組成員暢所欲言，討論了多種組織形式，并研究了各種方案的可行性與有效性。最終決定，借助課程基地先進(jìn)的教育裝備與海比云平臺(tái)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)生產(chǎn)力。活動(dòng)先請(qǐng)本次數(shù)學(xué)課堂練習(xí)出卷人朱老師，針對(duì)本次考試中的重點(diǎn)題、易錯(cuò)題、難題，借助課程基地相關(guān)裝備制作微課，并上傳至基地流媒體發(fā)布海比(IHAIBI)云平臺(tái)。接下來(lái)在24號(hào)下午，高三年級(jí)全體學(xué)生做完課堂練習(xí)后，按照臨時(shí)課表分批進(jìn)入課程基地自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，打開(kāi)電腦，戴上耳機(jī)，開(kāi)啟了數(shù)學(xué)試卷自主訂正之旅。

　　學(xué)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛感慨于課程基地良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與絕佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在談及學(xué)習(xí)感受時(shí)，認(rèn)為在課程基地學(xué)習(xí)具有很多優(yōu)勢(shì)：

　　一是借助課程基地云平臺(tái)觀看視頻，針對(duì)理解困難的問(wèn)題，學(xué)生可以選擇暫停，思考消化后繼續(xù)觀看;

　　二是針對(duì)難題，可以選擇反復(fù)觀看研究;

　　三是可以自主選擇想看的問(wèn)題，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以研究中檔題，學(xué)有余力的學(xué)生可以研究難題;

　　四是專注度更高，每人一臺(tái)電腦，一副耳機(jī)，沒(méi)有雜音，互不干擾;

　　五是離開(kāi)教室，換了一種學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的新鮮度，學(xué)習(xí)興趣提高了很多。

　　1月25日下午，高三備課組進(jìn)行了再次研討活動(dòng)。大家認(rèn)為，本次活動(dòng)是數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的有效嘗試，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，做到了因材施教;增強(qiáng)了試卷講評(píng)的時(shí)效性，通過(guò)及時(shí)觀看微課，學(xué)生可以“趁熱打鐵”，進(jìn)而與考試時(shí)產(chǎn)生的思維火花進(jìn)行熱烈碰撞，有效促進(jìn)了深度學(xué)習(xí);突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，借助云平臺(tái)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主訂正試卷，把教師從課堂中解放出來(lái)，可以騰出更多精力，用于解答學(xué)生在線學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，也可以更好的關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。本次試卷講評(píng)活動(dòng)通過(guò)練習(xí)傳道，海比(IHAIBI)云平臺(tái)授業(yè)，教師解惑三位一體的形式，既是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的繼承，也是呼應(yīng)時(shí)代背景，借助現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革的有力嘗試。