原標(biāo)題：《坐上火車去拉薩——鄭州47中楊夢(mèng)茹老師用谷歌地球玩轉(zhuǎn)地理智慧課堂》

　　河南省電教工作會(huì)議暨信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)會(huì)在鄭州47中召開

　　全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者楊夢(mèng)茹老師利用谷歌地球軟件做示范課

　　楊老師利用谷歌地球地圖形象的宏觀顯示做可視化教學(xué)

　　學(xué)生通過平板電腦自主觀察地圖和完成數(shù)據(jù)分析

　　學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)分組完成各站點(diǎn)的地形地勢(shì)與聚落分布關(guān)系的探究

　　智慧課堂當(dāng)堂呈現(xiàn)學(xué)生提交分析結(jié)果和教師批注教學(xué)反饋

　　家長(zhǎng)群中也對(duì)本次信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的示范課好評(píng)不斷

　　中原網(wǎng)訊“坐上了火車去拉薩/去看那神奇的布達(dá)拉/去看那最美的格?；ㄑ?盛開在雪山下”。3月24日，在鄭州47中報(bào)告廳里，來自47中的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者楊夢(mèng)茹老師，利用谷歌地球和平板電腦，在河南省電教工作會(huì)議暨信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)會(huì)上做了一場(chǎng)精彩的現(xiàn)場(chǎng)示范課，給與會(huì)人員留下了深刻的印象。

　　谷歌地球(Google Earth，以下簡(jiǎn)稱“GE”)是可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取衛(wèi)星和航拍圖片展示出3D數(shù)字地球的電腦程序，它可以提供街景實(shí)拍、坐標(biāo)定位和路線延伸，同時(shí)結(jié)合豐富網(wǎng)絡(luò)資源和第三方開發(fā)工具，可以更好地展現(xiàn)地理學(xué)科可視化和空間區(qū)域特征。楊老師的這堂課“舉例說明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響”，正是利用了GE技術(shù)，將鄭州和拉薩之間的鐵路線路的海拔地形微觀變化，在智慧課堂平板電腦上形象地展示出來，由聽課學(xué)生自主歸納我國(guó)地形地勢(shì)特征、東西方交通線路疏密程度和地形相關(guān)性，自發(fā)描繪出鄭州至拉薩之間最短鐵路線，此舉創(chuàng)造的可視化教學(xué)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生探究意識(shí)。

　　令人印象最深刻的是，楊老師將學(xué)習(xí)資源推送到平板，以鄭州至拉薩鐵路線上選取的鄭州、蘭州、格爾木、拉薩四個(gè)地點(diǎn)為例，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察地圖上沿途不同路段聚落分布特點(diǎn)和地形關(guān)系。學(xué)生通過智慧課堂平板電腦的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，加上已有的知識(shí)、資源的遴選，三者碰撞出答案。分析結(jié)果以照片形式迅速上傳到教師機(jī)，教師可全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)成果并大屏幕批注講解。這種大數(shù)據(jù)講評(píng)形式極大地節(jié)省了課堂做題和批改時(shí)間，并且搶答隨機(jī)討論等課堂互動(dòng)形式強(qiáng)，不僅發(fā)展學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)生模型認(rèn)知能力。

　　觀課人員對(duì)本次示范課評(píng)價(jià)頗高，中央電教館王珠珠館長(zhǎng)評(píng)價(jià)：47中這節(jié)課技術(shù)應(yīng)用思路清晰，資源調(diào)度靈活，實(shí)現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)，課堂總結(jié)深入。47中地理教研組長(zhǎng)趙偉杰老師說智慧課堂“充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，充分利用技術(shù)設(shè)備的先進(jìn)性翻轉(zhuǎn)了課堂”，曹青老師也認(rèn)為這種課堂溫和而樸素，是華而不實(shí)教學(xué)風(fēng)氣下的一股清流。家長(zhǎng)微信群里更是好評(píng)如潮，家長(zhǎng)們對(duì)信息技術(shù)在課堂中應(yīng)用教學(xué)表示大力支持。

　　鄭州47中自2016年引進(jìn)科大訊飛的智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”道路，大力推進(jìn)信息化教學(xué)改革，已逐步形成基于大數(shù)據(jù)的講評(píng)課教學(xué)基本流程。今年初，該校啟動(dòng)了智慧課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目，在高一、高二年級(jí)共8個(gè)智慧課堂實(shí)驗(yàn)班中，利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)和智能推送等技術(shù)，探索建立了“智慧課堂”新型教學(xué)模式，走出一條“智慧課堂生發(fā)教育智慧”的實(shí)踐之路。