校服是陪伴學(xué)生求學(xué)生涯的重要裝備，承載著每個(gè)人在校期間的美好記憶。校服既是表明學(xué)生身份的標(biāo)識(shí)性服裝，又是校園文化的載體之一，它所反映的是一所學(xué)校的文化品位和精神面貌。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校服越來(lái)越引起人們的重視，然而對(duì)校服的設(shè)計(jì)與研究卻在一定程度上相對(duì)滯后。

　　校服不僅是一套服裝，也是學(xué)校的文化符號(hào)，承載著文化傳播及育人的功能，但這一功能不僅因校服設(shè)計(jì)中的文化要素不足而沒(méi)有得到彰顯，而且還存在許多令人詬病的問(wèn)題。如：校服面料質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)、校服設(shè)計(jì)無(wú)品味、校服研發(fā)忽視文化要素的挖掘、校服定制過(guò)程出現(xiàn)利益輸送……

　　重視校服設(shè)計(jì)，從文化建設(shè)角度挖掘校服的價(jià)值，讓校服成為學(xué)校行走的文化符號(hào)，滿足學(xué)生的文化需求，應(yīng)成為整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。

　　第一，從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計(jì)與使用。校服的設(shè)計(jì)不僅要具有實(shí)用功能，還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計(jì)校服的過(guò)程中，應(yīng)吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)、社會(huì)文化等方面的研究成果，綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個(gè)性等設(shè)計(jì)要素，通過(guò)校服的款式、標(biāo)識(shí)圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力，彰顯校園文化內(nèi)涵，樹(shù)立良好的學(xué)校形象。

　　第二，校服設(shè)計(jì)要包含學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計(jì)要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，校服設(shè)計(jì)者在校服設(shè)計(jì)前應(yīng)先深入學(xué)校，與校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及校友充分接觸，傾聽(tīng)?zhēng)熒年愂?，了解學(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素，觀察學(xué)校的文化氣質(zhì)，從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等獨(dú)有的元素進(jìn)行構(gòu)思。校服設(shè)計(jì)方案要廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及校友的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長(zhǎng)滿意的學(xué)生服飾。

　　第三，校服款式要蘊(yùn)含地域文化屬性。首都是國(guó)家的政治與文化中心，首都中小學(xué)校服設(shè)計(jì)要大氣、端莊，要有利于優(yōu)化首都育人環(huán)境。針對(duì)沿海開(kāi)放城市外來(lái)人口多、外資合資企業(yè)多的地域特點(diǎn)，其校服設(shè)計(jì)不僅要展示學(xué)校文化，還應(yīng)體現(xiàn)時(shí)尚。少數(shù)民族地區(qū)的校服應(yīng)充分考慮民族的服飾文化，要有本民族的服飾特色。

　　第四，讓學(xué)生通過(guò)校服穿出文化的力量。校服的文化力量表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是校服要有學(xué)校特色。而今的校服，如果不看印在校服上的校名，人們是無(wú)法分辨出穿該校服的學(xué)生來(lái)自于哪所學(xué)校。所以，校服設(shè)計(jì)一定要有鮮明的學(xué)校特色，這種特色不僅能引起社會(huì)的關(guān)注，更重要的是能讓學(xué)生通過(guò)校服產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感;二是讓學(xué)生通過(guò)校服約束自己的行為。學(xué)生身穿校服，他的一言一行不僅代表本人，也代表學(xué)校，所以他的一切行為準(zhǔn)則不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。讓學(xué)生穿出校服的文化力量，校服才有育人功能。

　　第五，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校服的管理。學(xué)校對(duì)校服的管理分為兩個(gè)方面：一是對(duì)校服質(zhì)量的管理。為了確保校服質(zhì)量，學(xué)校在收到校服后，應(yīng)抽樣交由質(zhì)監(jiān)局進(jìn)行檢驗(yàn)，確認(rèn)合格后再發(fā)給學(xué)生。二是對(duì)校服使用的管理。舒適、美觀、高雅的校服發(fā)給學(xué)生后，學(xué)校和班級(jí)如何使用校服、學(xué)生如何管理和維護(hù)校服是學(xué)校服飾管理的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生建立尊重校服、精心護(hù)理校服、視校服為一種約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　校服不僅是服飾、是物質(zhì)，也是精神、是文化。學(xué)生不僅需要一套校服，而且還需要有個(gè)性、有品位的校服。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校服設(shè)計(jì)的研究，對(duì)校服使用的探討，從文化角度挖掘校服的價(jià)值，讓校服成為學(xué)校的品牌，成為學(xué)校文化建設(shè)的載體。