“我覺得你們這組作品故事性強(qiáng)、十分新穎，配色也比較和諧，但有些部分還是不夠精美，而且各部分太孤立了，缺乏整體性。”
4月12日，一場(chǎng)“軟陶作品發(fā)布會(huì)”發(fā)布會(huì)在上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校舉行。這是學(xué)校上學(xué)期開始推出的TRIP 綜合實(shí)踐課程之一，這堂主題為“泥巴的藝術(shù)”的課程。課堂上，學(xué)生正在各自的平板電腦(Pad)上，為上臺(tái)展示的小組點(diǎn)評(píng)打分。
4月12日，“全面轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的課程統(tǒng)整現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在靜教院附校舉行
當(dāng)天下午，由上海市教委教研室主辦，上海靜教院附校承辦的“全面轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的課程統(tǒng)整現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在靜教院附校中學(xué)部舉行，全國(guó)近400名教育工作者來到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。靜教院附校在教學(xué)方式上的新探索，吸引了現(xiàn)場(chǎng)大量教育專家的關(guān)注。
“玩泥巴”與“軟陶作品發(fā)布會(huì)”
上海靜教院附校的周子晴、華明兩位老師更喜歡稱他們的課程為“玩泥巴”。4月12日下午，他們帶領(lǐng)著32名6年級(jí)的小學(xué)生，在數(shù)百名教育專家面前，將泥巴“玩”出了新高度。
上海市教委副主任賈煒發(fā)表講話
這是上海靜教院附校“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日項(xiàng)目”的第5次課。在此之前，老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。
周子晴介紹，相比以往老師講、學(xué)生聽的模式，他們現(xiàn)在的課程更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，通過天聞數(shù)媒科技有限公司AiClass云課堂，老師可以將學(xué)生資料、任務(wù)單一鍵推送到每位學(xué)生的Pad上。學(xué)生還可在Pad搜索相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師在課上著重講解學(xué)生還沒懂的部分。
學(xué)習(xí)完背景知識(shí)后，學(xué)生們通過小組合作，繪制特定節(jié)日的人、物和背景3部分，隨后制定軟陶塑造工藝流程，經(jīng)過煉泥、成型、裝飾后，將節(jié)日?qǐng)鼍俺尸F(xiàn)出來。4月12日下午的課堂上，他們要根據(jù)分組，將各自的成果以多媒體形式展示發(fā)布。
在“泥巴的藝術(shù)”課程上，靜教院附校的學(xué)生舉行“軟陶作品”發(fā)布會(huì)。
“之前的幾次課，學(xué)生們已經(jīng)利用Pad將各自小組的軟陶設(shè)計(jì)制作過程記錄下來，做成了DIY手冊(cè)。”周子晴介紹，這個(gè)過程，甚至包含了燒制陶藝作品的化學(xué)反應(yīng)、材料特性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等信息。12日的堂課上，學(xué)生主要通過PPT等多媒體形式，展示和講解各自小組的軟陶作品。
小組展示的同時(shí)，周子晴已經(jīng)通過AiClass云課堂，將事先制作好的評(píng)分表推送到每個(gè)小組的Pad上，每個(gè)小組展示結(jié)束后，其他小組分別給出自己的打分。所有小組展示完后，老師將全班8組作品的成品照上傳至AiClass云課堂班級(jí)作品庫，邀請(qǐng)每個(gè)學(xué)生選出最喜歡的3組作品為其點(diǎn)贊。最終，排名前三的作品分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
一場(chǎng)教學(xué)方式的全面轉(zhuǎn)變
2017年秋季學(xué)期開始，一門名為“TRIP”的綜合實(shí)踐課程在上海靜教院附校正式“上線”，隨即受到全校學(xué)生的歡迎，“玩泥巴”就是其中之一。所謂TRIP 課程， 是以主題(Theme)、探究(Research)、跨學(xué)科(Interdiscipline)和實(shí)踐(Practice)4種學(xué)習(xí)方式命名的課程。
2016年，上海靜教院附校校長(zhǎng)張人利正式提出這一概念，次年3月理論醞釀成型，5月開始自主開發(fā)相關(guān)課程，將信息科技、勞技、社會(huì)等基礎(chǔ)課程和學(xué)校已有的拓展型課程如做中學(xué)、STEAM課程等融合;9月，TRIP課程正式面向初中部六、七、八年級(jí)開放。目前，全校已有TRIP課程18個(gè)，教師隊(duì)伍16人，教學(xué)班級(jí)18個(gè)。
上海靜教院附校校長(zhǎng)張人利介紹TRIP課程
這種教學(xué)方式的變革，是上海靜教院附校繼后“茶館式”教學(xué)之后的又一創(chuàng)舉，將繼續(xù)改變傳統(tǒng)課堂以單一學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、間接知識(shí)接受式學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式， 打破學(xué)科壁壘，設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)主題，面向真實(shí)世界， 讓學(xué)生帶著任務(wù)或課題邊做邊學(xué)，大大提高了教學(xué)效率，教師教得生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得興致盎然。
“這種課程形式，可以讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)從學(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)，從獨(dú)立學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)，從間接知識(shí)學(xué)習(xí)變?yōu)橹苯又R(shí)學(xué)習(xí)。”張人利認(rèn)為，TRIP 課程基本能實(shí)現(xiàn)他理解的教學(xué)方式的全面轉(zhuǎn)變：
組織方式，從教師講學(xué)生聽，變?yōu)榧扔心阒v我聽又有獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);認(rèn)知方式，從以獲得間接知識(shí)為主的文本學(xué)習(xí)、接受性學(xué)習(xí)，變?yōu)榧扔薪邮苄詫W(xué)習(xí)、又有以直接知識(shí)獲得為主的實(shí)踐學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);內(nèi)容方式，不僅有單一學(xué)科學(xué)習(xí)，更有跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí);活動(dòng)方式，不僅是聽講、刷題，更主要的是參觀、考察、辯論、游戲等其他多種方式。
信息技術(shù)精準(zhǔn)記錄學(xué)習(xí)全過程
與傳統(tǒng)行政班不同，上海靜教院附校的TRIP課程采取走班選課形式。如何在保障行政班級(jí)正常上課的同時(shí)，滿足TRIP課程日常教學(xué)需求;如何有效解決多個(gè)老師交叉上同一門課程的復(fù)雜排課問題?這是擺在學(xué)校面前的一個(gè)難題。
為此，上海靜教院附校聯(lián)合天聞數(shù)媒，在學(xué)校部署了教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)、走班選課系統(tǒng)、智能排課系統(tǒng)，利用天聞數(shù)媒的新高考綜合解決方案，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生選課、走班排課等工作。
學(xué)生在課堂展示軟陶作品
“通過數(shù)字化平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的精準(zhǔn)記錄，形成對(duì)每位學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)，最終形成學(xué)生特色檔案。”天聞數(shù)媒總經(jīng)理?xiàng)钽褰榻B，靈活開放的TRIP課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，天聞數(shù)媒AiClass云課堂、教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)、走班選課系統(tǒng)、智能排課系統(tǒng)則可以從技術(shù)上保證教學(xué)設(shè)計(jì)順暢地進(jìn)行。
2015年，天聞數(shù)媒AiClass云課堂正式落地上海靜教院附校，先后助力學(xué)校開展了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究、信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)及作業(yè)改進(jìn)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程(TRIP課程)實(shí)踐探索。2017年，天聞數(shù)媒正式推出在全國(guó)教育信息化建設(shè)中的5大樣板區(qū)，其中，上海靜教院附校為“AiClass云課堂支撐后“茶館式”教學(xué)和新高考概念校”。
楊沐介紹，天聞數(shù)媒將通過樣板區(qū)建設(shè)打磨產(chǎn)品，參與上海靜教院附校TRIP課程系統(tǒng)開發(fā)及相應(yīng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)，結(jié)合上海中高考改革，不斷提升產(chǎn)品能力。
目前，上海靜教院附校AiClass云課堂已開展常態(tài)課共計(jì)800余節(jié)，覆蓋數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、科學(xué)、地理、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科，覆蓋學(xué)生約1000人。
