2018年7月31日，由網(wǎng)易云、CCF杭州分部、CCF上海分部聯(lián)合主辦的中國杭州云創(chuàng)大會(huì)教育專題會(huì)在杭州國際博覽中心舉行。來自網(wǎng)易云、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、尚德機(jī)構(gòu)的六位演講嘉賓，圍繞新工科人才培養(yǎng)、教育信息化創(chuàng)新實(shí)踐等內(nèi)容，與現(xiàn)場近百位院校、教育主管部門信息化負(fù)責(zé)人及專業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人、教育行業(yè)企業(yè)代表展開討論。
教育專題會(huì)主辦方致辭(左起分別為網(wǎng)易云企業(yè)服務(wù)部總經(jīng)理岳崢輝、CCF杭州分部主席范菁、CCF上海分部秘書長吳帆)
網(wǎng)易云企業(yè)服務(wù)部總經(jīng)理岳崢輝代表網(wǎng)易云對(duì)專題會(huì)召開表示祝賀，他說：“網(wǎng)易作為中國第一批互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，在教育方面推出了一系列包括網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開課、有道精品課等口碑產(chǎn)品，賦能了教育行業(yè)的發(fā)展。網(wǎng)易的資源是開放的，我們?cè)敢馔ㄟ^技術(shù)賦能，去構(gòu)建合作院校生態(tài)?！?/p>
作為聯(lián)合主辦方， CCF杭州分部主席范菁、CCF上海分部秘書長吳帆表示，此次教育專題會(huì)可以說以教育主題為突破口，探索出了高校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)的新模式、CCF分部會(huì)員活動(dòng)與企業(yè)聯(lián)動(dòng)的新模式。
教育的發(fā)展歷來離不開國家的重視，“雙一流”、“產(chǎn)教融合”、“校企合作”等熱詞頻繁出現(xiàn)，也為中國教育未來發(fā)展點(diǎn)明了方向。隨著教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的出 臺(tái)，“三全兩高一大”的的發(fā)展目標(biāo)，更是吹響了教育擁抱互聯(lián)網(wǎng)的號(hào)角。隨后的六場主題演講，可以說代表了國內(nèi)新工科教育和教育信息化領(lǐng)域的新研究、新思考、新實(shí)踐，干貨滿滿。
(上海交通大學(xué)軟件學(xué)院院長臧斌宇)
上海交通大學(xué)軟件學(xué)院院長臧斌宇的《在新工科背景下依據(jù)工程教育認(rèn)證的理念：改造計(jì)算機(jī)類教學(xué)》演講，從國內(nèi)外工程教育認(rèn)證、新工科的理論和實(shí)踐入手，介紹了“問題導(dǎo)向的課程”，這改變了傳統(tǒng)的以知識(shí)為中心的課程模式，建立了以問題求解為中心的課程模式，實(shí)現(xiàn)了問題顯現(xiàn)在前、技術(shù)隱藏在后，并會(huì)很多時(shí)候會(huì)導(dǎo)致課程融合，推動(dòng)了課程體系的改革。隨后，他以MIT《機(jī)器人科學(xué)與系統(tǒng) 1》為例，介紹了問題導(dǎo)向的課程的目標(biāo)、達(dá)成方法，提出在問題導(dǎo)向的課程中培養(yǎng)非技術(shù)能力，深入淺出、有理有據(jù)。
(浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長陳為)
浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長陳為的《數(shù)據(jù)可視化教學(xué)創(chuàng)新研究》主題演講聚焦數(shù)據(jù)可視化，就浙江大學(xué)在可視化課程建設(shè)、著作發(fā)表、科研項(xiàng)目、所獲榮譽(yù)、學(xué)術(shù)影響力等方面進(jìn)行了介紹。從2008年開始，浙江大學(xué)可視化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同已走過了十余年歷程，堅(jiān)持“一切育人科教化，一切科教育人化”，本科生、研究生、教師共同成長，科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)、競賽、培訓(xùn)五位一體，促進(jìn)人才培養(yǎng)，已畢業(yè)8名博士、10余名碩士，打造交叉學(xué)科、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、國際化的新工科教育，并取得了一些階段性成就，例如網(wǎng)易雷火-浙大的“游戲大數(shù)據(jù)的可視化分析”、浙大-網(wǎng)易產(chǎn)學(xué)研協(xié)同基地等。
(網(wǎng)易云行業(yè)總監(jiān)郭碧琨)
網(wǎng)易云行業(yè)總監(jiān)郭碧琨的《互聯(lián)網(wǎng) 教育創(chuàng)新引擎》演講中，分享了網(wǎng)易是如何利用自身互聯(lián)網(wǎng)資源賦能中國教育改革創(chuàng)新的。第一，網(wǎng)易聯(lián)合合作伙伴睿智教育，推出了“易睿智慧教學(xué)云平臺(tái)”，正式進(jìn)軍基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。該平臺(tái)分為云教學(xué)系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用系統(tǒng)兩大體系，能夠提供生動(dòng)的場景化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)點(diǎn)，并能夠通過智能化分析，進(jìn)行精準(zhǔn)的學(xué)情分析于學(xué)生成長軌跡記錄。第二，在高教領(lǐng)域，網(wǎng)易通過參與高教司“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目，積極為新工科人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量，正式發(fā)布了網(wǎng)易云創(chuàng)學(xué)院校企合作計(jì)劃。積極參與高校內(nèi)涵建設(shè)，包括特色專業(yè)共建、智慧校園和雙創(chuàng)學(xué)院建設(shè)。網(wǎng)易云創(chuàng)學(xué)院將為高校提供全面賦能支持，有統(tǒng)一的品牌輸出，專業(yè)的團(tuán)隊(duì)參與共建運(yùn)營過程，完善的教學(xué)資源并有網(wǎng)易工程師參與的教學(xué)過程，開放網(wǎng)易生態(tài)內(nèi)崗位需求供合作院校學(xué)生推薦，協(xié)助高校打造特色品牌專業(yè)。在課程方面，基于網(wǎng)易核心業(yè)務(wù)，提供了大數(shù)據(jù)和游戲設(shè)計(jì)兩個(gè)方向的資源。第三，網(wǎng)易為響應(yīng)教育部高教司“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目，在今年推出新工科校企合作計(jì)劃。合作對(duì)象既包括高等院校和職業(yè)院校，還包括較大規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)。通過這個(gè)計(jì)劃，可以向高校輸送完善的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，包括配套的師資培訓(xùn)服務(wù)，全方位賦能高校特色專業(yè)，提升品牌競爭力。
(華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系研究員吳永和)
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系研究員吳永和的《教育信息化領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用》主題演講，分為三個(gè)部分。第一，教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，國家出 臺(tái)了一系列教育政策文件：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提到信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視;探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新;《“十三五”教育信息化規(guī)劃》提到堅(jiān)持融合創(chuàng)新，拓展教育信息化應(yīng)用廣度與深度;《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提到堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針。第二，技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，包括人工智能、大數(shù)據(jù)。提出了新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃——智能教育：利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。開發(fā)立體綜合教學(xué)場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。第三，教育應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。以美國推行的STEM教育【注：STEM教育是整合科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程學(xué)(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics)學(xué)科教育的統(tǒng)稱】為例，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的STEM素養(yǎng)、解決綜合問題的技能、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力、遷移能力及創(chuàng)新能力。
(復(fù)旦大學(xué)校園信息化辦公室主任王新)
復(fù)旦大學(xué)校園信息化辦公室主任王新的《智慧校園實(shí)踐初探》，為與會(huì)者展示了復(fù)旦大學(xué)在智慧校園建設(shè)的最新實(shí)踐。從智慧校園的數(shù)據(jù)服務(wù)和管理機(jī)制的保障，到數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)日志在智慧服務(wù)中的應(yīng)用，再到智慧校園支撐系統(tǒng)平臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用情況，一應(yīng)俱全。同時(shí)，在王新看來，目前在智慧校園建設(shè)中數(shù)據(jù)方面所做的主要工作還在于將海量、異構(gòu)、多源的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸一化存儲(chǔ)，在此基礎(chǔ)上開展初步的統(tǒng)計(jì)分析，未來來將根據(jù)應(yīng)用的需要，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、日志數(shù)據(jù)將進(jìn)一步聚合，形成以人、樓宇、區(qū)域?yàn)橹黧w的數(shù)據(jù)對(duì)象，為智慧校園服務(wù)所應(yīng)用。
(尚德機(jī)構(gòu)技術(shù)副總裁蘇萬松)
尚德機(jī)構(gòu)技術(shù)副總裁蘇萬松的《科技創(chuàng)新——引領(lǐng)在線教育的變革》則從企業(yè)的角度，分享了在教育行業(yè)的創(chuàng)新。尚德打造的“”三師體系，分工明確，講師傳授知識(shí)，班主任督導(dǎo)學(xué)習(xí)，AI老師則全程助教。通過人工智能的大量使用，AI老師具備四大優(yōu)勢(shì)。第一，學(xué)習(xí)報(bào)告，全方位掌握學(xué)情：作業(yè)，小測試，考試全覆蓋;智能分析結(jié)果，幫助調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。第二，智能推送，快速精準(zhǔn)有依據(jù)：根據(jù)學(xué)員知識(shí)點(diǎn)掌握情況，實(shí)時(shí)推送應(yīng)該做的題目;獨(dú)有四級(jí)知識(shí)點(diǎn)體系，知識(shí)點(diǎn)與題目精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)。第三，自動(dòng)批改，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效：主客觀題目全面支持，準(zhǔn)確率可達(dá)99%;減少老師重復(fù)勞動(dòng)，每天節(jié)省3小時(shí)。第四，知識(shí)模型，真實(shí)預(yù)估：拆解考點(diǎn)知識(shí)樹，評(píng)估學(xué)員真實(shí)能力。
(中國杭州云創(chuàng)大會(huì)教育專題會(huì)現(xiàn)場座無虛席)
以上就是這場基于網(wǎng)易云企業(yè)服務(wù)部“借助網(wǎng)易云先進(jìn)的云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)和產(chǎn)品，聯(lián)合行業(yè)合作伙伴，賦能企業(yè)客戶數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提供全方位的專業(yè)化IT服務(wù)”愿景，聯(lián)合CCF杭州分部、CCF上海分部所打造的教育專題會(huì)的主要內(nèi)容，雖說不能立竿見影加速中國互聯(lián)網(wǎng) 教育行業(yè)創(chuàng)新，但無疑會(huì)為這個(gè)創(chuàng)新歷程書寫了濃墨重彩的一筆。
