隨著教育信息化的進(jìn)一步深入，“智慧教室”“未來(lái)學(xué)?！钡刃屡d概念充斥著整個(gè)教育界。有需求就會(huì)有市場(chǎng)，但是這個(gè)市場(chǎng)如何走向成熟，正是教育界和企業(yè)面臨的問(wèn)題。

　　智慧教室有別于傳統(tǒng)教室環(huán)境，它以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新興信息技術(shù)融入到教育環(huán)境當(dāng)中，將傳統(tǒng)教育硬件進(jìn)行了升級(jí)和突破，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)空間的重新構(gòu)建，學(xué)生和教師都得到了新的教學(xué)體驗(yàn)。

　　智慧教室的出現(xiàn)乃順勢(shì)而生 符合國(guó)情

　　自2008年“智慧地球”的概念提出后，隨著傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、富媒體技術(shù)以及人工智能技術(shù)與社會(huì)生活的結(jié)合越來(lái)越密切，智慧教育、智慧教室也逐漸成為教育界的研究重點(diǎn)。國(guó)外智慧教室研究開(kāi)始較早。最早可以追溯到1988由羅納德·雷西尼奧提出的“Smart-Class-room”（Rescigno，R.C，1988）。隨著2008年IBM“智慧地球”的三大要素：物聯(lián)化（Instrumented）、互聯(lián)化（Interconnected）、智能化（Intelligent）提出，物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始全面整合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。在智慧地球大背景下，關(guān)于智慧教育的核心陣地——智慧教室的研究引起廣泛關(guān)注，如何建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境廣受關(guān)注。

　　我國(guó)對(duì)智慧教室的關(guān)注相對(duì)滯后，2008年后才開(kāi)始有相關(guān)論文刊發(fā)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)的不斷提高，國(guó)內(nèi)教學(xué)研究也發(fā)生了翻天覆地的變化。智慧教室市場(chǎng)的爆發(fā)期起始于《教育信息化“十三五規(guī)劃”》的發(fā)布，之后相繼發(fā)布的《教育部2018工作要點(diǎn)》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及近幾個(gè)月各地相繼出臺(tái)的《教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃(2018--2020)》，將教育信息化工作列為教育行業(yè)的重點(diǎn)?？梢哉f(shuō)智慧教室市場(chǎng)的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然，也是社會(huì)需求轉(zhuǎn)變的一個(gè)體現(xiàn)。

　　國(guó)家大力扶持 為智慧教室發(fā)展提供一方沃土

　　以上提到，國(guó)家出臺(tái)多個(gè)政策為我國(guó)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展保駕護(hù)航。北京、上海、寧波、福建、重慶、山東等地也開(kāi)始教育信息化方面的探索，并開(kāi)始著手智慧教室項(xiàng)目的跟進(jìn)工作。我國(guó)教育信息化教育投入也逐年增加。

　?。▓D一）數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局

　?。▓D二）

　　圖一顯示，我國(guó)GDP增長(zhǎng)率總體呈下行趨勢(shì)，尤其是2016年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨壓力較大。而信息化教育的經(jīng)費(fèi)投入總體呈上行趨勢(shì)（圖二），在教育總經(jīng)費(fèi)中的占比也始終保持不變，國(guó)家對(duì)發(fā)展教育信息化的決心可見(jiàn)一斑。

　　日前，深圳市教育信息化行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦2018非凡深圳智慧校園建設(shè)研討會(huì)，在會(huì)上發(fā)布了《智慧校園建設(shè)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)V2.0》，號(hào)召教育信息化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)企業(yè)、學(xué)校共同努力，制定實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品評(píng)選規(guī)則，使得實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)能夠落地。目的是讓學(xué)校使用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圖可以輕松規(guī)劃智慧校園建設(shè)；集成商使用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圖可以幫助學(xué)校規(guī)劃智慧校園建設(shè)方案，并選擇產(chǎn)品；開(kāi)發(fā)商使用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圖可以開(kāi)發(fā)出更好的智慧校園建設(shè)產(chǎn)品。這無(wú)疑讓智慧教室的落地更進(jìn)一步。

　　產(chǎn)業(yè)迎來(lái)空前繁榮 能否“彎道超車”尚為懸念

　　隨著國(guó)內(nèi)智慧教室市場(chǎng)漸熱，國(guó)內(nèi)外企業(yè)也爭(zhēng)相競(jìng)逐這塊“肥肉”。根據(jù)教育部發(fā)布的《2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2017年全國(guó)共有中小學(xué)校21.89萬(wàn)所，在校生1.45億人；各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3779萬(wàn)人，全國(guó)共有普通高等學(xué)校2631所（含獨(dú)立學(xué)院265所），比上年增加35所，增長(zhǎng)1.35%（圖三）。智慧教室硬軟件市場(chǎng)散發(fā)出前所未有的生機(jī)，如何將市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)動(dòng)力，才是企業(yè)要解決的。

　?。▓D三 1978年、2012年、2015-2017年高等教育在學(xué)規(guī)模和毛入學(xué)率）

　　隨著智慧教室需求的日益增多，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，除了在國(guó)內(nèi)已占領(lǐng)一部分市場(chǎng)的包括華宇銘通、精儀達(dá)、中教美育、希沃等企業(yè)在內(nèi)的國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)外，國(guó)外如索尼、戴爾等老牌企業(yè)也大打“本地化”牌，將競(jìng)爭(zhēng)推到白熱化階段。想要突出重圍，必須根據(jù)國(guó)內(nèi)情況準(zhǔn)確把握市場(chǎng)的真正需求在哪里，以B端市場(chǎng)為主C端為輔，達(dá)到真正的落地。