信息技術(shù)飛速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客空間、可穿戴技術(shù)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)等新技術(shù)的興起對教育產(chǎn)生重要影響。信息時代提倡以學(xué)生為中心，但并不代表教師的作用被弱化，而是給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的大背景下，老師該如何迎接新變化？
10月21日，華東師范大學(xué)教授，教教育部教師工作司司長任友群在接受搜狐教育·智見專訪時談到了這一話題。他認(rèn)為，現(xiàn)在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略來進(jìn)行。為應(yīng)對這一變化，老師要完成兩項任務(wù)：
第一，足夠的信息素養(yǎng)，在教育教學(xué)環(huán)境中需要用到的裝備能熟練操作，能夠用技術(shù)手段為自己的教學(xué)提供準(zhǔn)備。比如，做資源、做視頻、做PPT等。第二，就是老師要在教育教學(xué)環(huán)境中用好這種技能，在課堂中要能夠用信息化裝備教好學(xué)生，在日常教學(xué)、教研活動中會用這些裝備去溝通。
圖注：華東師范大學(xué)教授，教育部教師工作司司長任友群
全球趨勢：很多國家把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略
Q：就全球范圍來看，您覺得教育信息化進(jìn)入什么樣的發(fā)展階段，目前這種教育信息化的發(fā)展有什么樣的趨勢？
A：教育信息化現(xiàn)在進(jìn)入到各個國家政策層面開始高度關(guān)注的階段。原來只是社會影響學(xué)校中的一部分老師和同學(xué)，現(xiàn)在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略來進(jìn)行。教育信息化在國家戰(zhàn)略當(dāng)中包括兩大內(nèi)容：
第一，包括老師、學(xué)生、管理者的自身信息素養(yǎng)的提升。
第二，信息技術(shù)作為一個工具、一個應(yīng)用，在所有的教育領(lǐng)域各個方面的使用。
2018年4月，國家教育部出臺了《教育信息化2.0行動計劃》。行動計劃就把這兩個方案都結(jié)合在一起，一方面提升老師、學(xué)生等所有人的信息素養(yǎng)，另一方面要把教育信息化，把信息技術(shù)作為工具、作為方法、作為平臺把它用好。
教育信息化未來的趨勢還是越來越多的教育系統(tǒng)會使用越來越新的裝備，盡早的采用一些方式，就能早一點進(jìn)行頂層設(shè)計。同時，避免少走彎路就可以更多的獲利。有時爭取早一年，就多一屆的孩子受益。我認(rèn)為有時候要有只爭朝夕的精神。這樣既能夠讓更多的孩子能夠趕上發(fā)達(dá)國家的孩子，又能夠讓孩子接受到這個時代最好的教育。
Q：在科技不斷嘗試代替老師的當(dāng)下，您覺得教育信息化對于教師的發(fā)展有何作用？老師們?nèi)绾斡踊蛘呤敲鎸@樣的一種變化？
A：老師想要掌握信息時代的科學(xué)技能，首先要完成兩項任務(wù)：
第一，足夠的信息素養(yǎng)，在教育教學(xué)環(huán)境中需要用到的裝備能熟練操作，能夠用技術(shù)手段為自己的教學(xué)提供準(zhǔn)備。比如，做資源、做視頻、做PPT等；
第二，就是老師要在教育教學(xué)環(huán)境中用好這種技能，在課堂中對學(xué)生要能夠用信息化裝備教好學(xué)生，在日常教學(xué)、教研活動中會用這些裝備去溝通。
對于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升很重要。教育部早就推出了全國中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升工程。當(dāng)然信息化發(fā)展它是永無止境的，會升級的，所以新的一輪的推進(jìn)我個人認(rèn)為還要加強(qiáng)。
防控近視應(yīng)重點增加孩子戶外活動時間
Q:目前有些省份出臺禁止小學(xué)布置電子作業(yè)的規(guī)定，但現(xiàn)在的孩子都是電子產(chǎn)品時代原住民，且信息化發(fā)展對促進(jìn)教育均衡有著重大意義，您覺得如何平衡這之間的關(guān)系？
A: 老師在學(xué)習(xí)時間中利用信息化技術(shù)去展示知識，讓孩子們能夠構(gòu)建自己的知識體系，是不應(yīng)該得到批評的。
對于電子產(chǎn)品是否損害孩子視力，大多數(shù)著名近視方面文獻(xiàn)證明，孩子每天在自然光下活動的時間越短越容易近視，看書、看電視時間太長會近視。給中小學(xué)生增加戶外活動時間，并且戶外活動能夠保證將會是“近視問題”一個解決方案。據(jù)我所知，上海某學(xué)校三年級班級中沒有一個近視，其他班也沒有太多。這也是該學(xué)校堅持給小朋友每天超過2小時的戶外活動時間后的成果。
各級教育主管部門應(yīng)對新政策出臺能夠做更深入的調(diào)研。不能把所有責(zé)任推到學(xué)校，也不能把在線作業(yè)等電子產(chǎn)品一棒子打死。這是社會、家庭、學(xué)校要齊抓共管的事情。
家長們要把純商業(yè)化游戲和游戲化教學(xué)區(qū)分開
Q：現(xiàn)在很多的在線教育產(chǎn)品為了提高孩子的參與度，提高孩子的興趣，會引入一些游戲化的機(jī)制，你怎么看待游戲化機(jī)制和老師教學(xué)還有學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些應(yīng)用？
A：實際上，游戲化教學(xué)已經(jīng)是教育領(lǐng)域中的一個分支，和純游戲化是兩碼事。這種教學(xué)模式希望利用游戲的手段，讓孩子們產(chǎn)生興趣后更好的學(xué)習(xí)知識。現(xiàn)在談到的課業(yè)減負(fù)、學(xué)生書包太重等問題和現(xiàn)在的枯燥教學(xué)、孩子的興趣緊密有關(guān)。通過游戲化的手段，使教學(xué)內(nèi)容更加活潑，更加讓孩子們所能接受。因此，家長們還是要把純商業(yè)化的游戲和游戲化教學(xué)區(qū)分開來。
教育信息化讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源
Q：您在江西上饒掛職期間是主抓教育，您能談?wù)勥@期間上饒教育信息化發(fā)展的一些情況嗎？
A：我當(dāng)時考慮信息化的解決方案必須走的路是要堅持兩個原則：
第一個原則是低成本，以欠發(fā)達(dá)地區(qū)為例，投入資金有限，需要尋找最成熟的平臺，性能已經(jīng)很穩(wěn)定的工具，并要控制好成本；
第二個原則是低門檻，太過困難的話不僅學(xué)習(xí)耗時，而且且成效低。目前我們國家有多家世界級互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)推出的平臺，非常便于普通老百姓使用，也只有這樣的平臺才能獲得更好的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益不斷提升。
我認(rèn)為2015年前后是中國教育信息化一個重要時間節(jié)點。一個是青島召開了世界教育信息化大會，這個大會使中國很多實用信息技術(shù)和經(jīng)驗面向全世界進(jìn)行推廣，標(biāo)志著我們在教育信息化方面，實現(xiàn)了從跟跑型、追趕型模式到領(lǐng)跑型的轉(zhuǎn)變；另一個是，很多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開始關(guān)注民生、教育這樣的領(lǐng)域，尤其是開始關(guān)注基礎(chǔ)教育。
基于上述判斷，我們于2016年9月把上饒作為教育信息化的試點區(qū)域，部署大概一個學(xué)期，就取得了非常大的成功，不僅覆蓋了所有的學(xué)校，而且有幾個學(xué)校是在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村。一些只有兩三年教齡的教師通過這些平臺，就能在市一級、省一級的教學(xué)競賽中拿大獎，這在以往幾乎是不可能的事情。這是因為，以往他們接觸不到優(yōu)質(zhì)的資源。同時，良好的效果激發(fā)了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷姆e極性，大家紛紛響應(yīng)。于是，在2016年底就召開了全市的經(jīng)驗推廣大會，最終在年中就完成了全部的推廣。
2017年12月，在上饒又召開了互聯(lián)網(wǎng)+教育論壇。在這次論壇上，我們發(fā)布了像整個上饒地級市教育地圖一樣的平臺。在這張地圖上，可以看到上饒目前的大數(shù)據(jù)，這對于一個欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地級市來說，同樣是不能想象的事情。這也符合我的預(yù)期，低成本、低門檻。所以，信息化是一個初步達(dá)成的很重要的手段。只有邁出第一步后，接下來才能推進(jìn)區(qū)域的教研系統(tǒng)。
Q：教育信息化在促進(jìn)當(dāng)前教育均衡發(fā)展上的影響請您談?wù)劊?/strong>
A：信息化還能做點什么呢？我們一直在想辦法讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的山川、海島、沙漠、草原這些偏遠(yuǎn)區(qū)域的學(xué)生、家長遷移到相對集中的居住地，以方便集中教學(xué)。但短期內(nèi)尚無法實現(xiàn)，于是在這些特殊區(qū)域仍然有大量的教學(xué)點存在。
那么如何在這些教學(xué)點進(jìn)行教學(xué)？一個教學(xué)點往往只有一兩個老師，學(xué)生往往也只有十多個、二十多個，甚至僅有幾個學(xué)生。如此小的規(guī)模，在這個教學(xué)點讓一兩個老師把所有的課程開啟并不現(xiàn)實。此時，就需要使用信息化技術(shù)，比如現(xiàn)在的同步課堂系統(tǒng)，實際上就是一個遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)。老師同時可以教授不同區(qū)域的學(xué)生，這些不同區(qū)域的學(xué)生差異較小。
此外，還有一種情況是不同區(qū)域的孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)度上有差異，縣里、市里的老師直接教授偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，開設(shè)“專地課堂”。
在裝備配齊的前提下，體制機(jī)制上還會給予保證。在1個學(xué)期制造一兩次機(jī)會，讓小朋友們在學(xué)校有機(jī)會看到網(wǎng)上上課的老師。這樣能讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子享受到比較好的優(yōu)質(zhì)教育，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。在理念更新和思想解放的基礎(chǔ)上，輔助一定的投入和現(xiàn)代技術(shù)的裝備，得以讓類似上饒這種欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育在短時間內(nèi)得到很大改觀。
