朱之文認為，教育決不能固步自封，決不能對外部世界的變化熟視無睹。從觀念方面來看，未來教育必須更加注重個性化學習，更加注重終身學習，更加關注學習的效率；在教育教學上必須積極利用信息技術，創(chuàng)新教學組織模式，改善學生學習環(huán)境，提高教師的信息化應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。
另一方面教育必須保持定力，始終堅守教育本身。教育的根本目的是培養(yǎng)人，要進行價值引領和人格塑造，促進學生全面和自由的發(fā)展。教育也必須始終立足特定的國家的歷史傳統(tǒng)和文化脈絡，致力于培養(yǎng)學生的家國情懷、責任擔當和國際視野。
朱之文歸納了科學技術迅猛發(fā)展、經(jīng)濟版圖不斷重構背景下，教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，他認為，時代的發(fā)展讓教育的手段變得更加多樣，讓教育的條件保障更加有力，學校課程內(nèi)容更加豐富，學習方式更加便捷，教育國際交流與合作不斷深化。朱之文認為，“這些都意味著更多的教育機會，更多的教育選擇”。外部環(huán)境的迅速變化，也對既有的教育格局帶來了挑戰(zhàn)。“隨著信息技術與教育的融合發(fā)展，迫切需要與教育思想理念，學校組織架構，人才培養(yǎng)模式，課程實施方式等方面實施新的對接?！?/p>
他表示，教育，是一項具有悠久歷史的人類活動，是推動社會進步的重要力量，也是人類文明的重要結晶。思考和謀劃未來教育必須認真總結回顧人類教育的歷史進程。幾千年來，人類社會已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，教育也隨之發(fā)生了許許多多的改變。特別是伴隨著工業(yè)革命的到來，教育發(fā)生了全方位的變革，公共屬性不斷增強，逐步形成了不同形式的現(xiàn)代教育。但同時也要看到，教育作為培養(yǎng)塑造人的活動，在漫長的歷史長河中沉淀下了許多精髓，有許多不變的堅守。
從變革的角度，面向未來社會，教育決不能固步自封，決不能對外部世界的變化熟視無睹，必須順勢而為，積極做出改變。這種變革不僅包括教育觀念層面的變革，還包括教育內(nèi)容方面的革新；同時，還涉及到教育制度層面的重構。比如在觀念方面，必須在全社會樹立與未來的社會形態(tài)和生產(chǎn)生活方式相適應的教育觀念，更加注重個性化學習，更加注重終身學習，更加關注學習的效率，更加尊重個體的學習體驗和家庭的教育選擇。比如，在課程內(nèi)容方面對于新一輪的科技革命，對于人類命運共同體的休戚相關必須及時消化吸收，及時融入課程。比如，在教育教學上必須積極利用信息技術，創(chuàng)新教學組織模式，改善學生學習環(huán)境，提高教師的信息化應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。
以下為教育部副部長朱之文演講：
初冬時節(jié)，大家從不同的國家，不同的地方相聚北京，共同探討未來教育這樣一個重大議題。相信本次會議的舉辦將有利于加深我們對未來教育的理解，有利于深刻洞察未來教育的發(fā)展趨勢，有利于各方攜手共同應對未來教育的挑戰(zhàn)。借此機會，我謹代表教育部對本次會議的召開表示熱烈的祝賀！對一直以來關心支持中國教育事業(yè)各界人士表示衷心的感謝！
當今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，進入新世紀以來，科學技術迅猛發(fā)展，國際關系深刻調(diào)整，經(jīng)濟版圖不斷重構，人類生存環(huán)境相互依存，都對教育產(chǎn)生深遠影響，其中既有機遇，也有挑戰(zhàn)。
一方面，教育的方法手段更加多樣，教育的條件保障更加有力，學校課程內(nèi)容更加豐富，學習方式更加便捷，教育國際交流與合作不斷深化，這些都意味著更多的教育機會，更多的教育選擇。
另一方面，外部環(huán)境的迅速變化，對既有的教育格局帶來了挑戰(zhàn)，特別是隨著信息技術的日新月異，以及與教育的融合發(fā)展，我們迫切需要在教育思想理念、學校組織架構、人才培養(yǎng)模式、課程實施方式等方面實施新的調(diào)整。
在這樣快速發(fā)展，快速變革的時代我們必須及早思考和謀劃未來的教育。在未來發(fā)展中，教育應當起到什么樣的作用？面對未來的世界，教育將做出什么樣的變革？在未來的社會，人們究竟需要什么樣的知識技能？若干年以后，教育將呈現(xiàn)出一幅什么樣的圖景？
對這些問題的回答不僅直接關系到未來教育的發(fā)展，還直接關系到我們今天將要做出什么樣的選擇，將要采取什么樣的行動。
教育，是一項具有悠久歷史的人類活動，是推動社會進步的重要力量，也是人類文明的結晶。思考和謀劃未來教育必須認真總結回顧人類教育的歷史進程。幾千年來，人類社會已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，教育也隨之發(fā)生了許許多多改變。特別是伴隨著工業(yè)革命的到來，教育發(fā)生了全方位的變革，公共屬性不斷增強，逐步形成了不同形式的現(xiàn)代教育。但同時也要看到，教育作為培養(yǎng)塑造人的活動，在漫長的歷史長河中沉淀下了許多精髓，有許多不變的堅守。
從變革的角度面向未來社會，教育決不能固步自封，決不能對外部世界的變化熟視無睹，必須順勢而為，積極做出改變。這種變革不僅包括教育觀念層面的變革，還包括教育內(nèi)容方面的革新，同時還涉及到教育制度層面的重構。
比如在觀念方面，必須在全社會樹立與未來的社會形態(tài)和生產(chǎn)生活方式相適應的教育觀念，更加注重個性化學習，更加注重終身學習，更加關注學習的效率，更加尊重個體的學習體驗和家庭的教育選擇。比如，在課程內(nèi)容方面對于新一輪的科技革命，對于人類命運共同體的休戚相關的內(nèi)容必須及時消化吸收，及時融入課程。比如，在教育教學上必須積極利用信息技術，創(chuàng)新教學組織模式，改善學生學習環(huán)境，提高教師的信息化應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。
從堅守的角度來看，教育必須保持定力，始終堅守教育本身。
比如，教育的根本目的是培養(yǎng)人，既是向?qū)W習者傳授知識技能，還要對其進行價值引領和人格塑造，促進其全面和自由的發(fā)展。無論未來社會如何發(fā)展變化，教育對這一點都要恪守，教育絕對不能喪失價值立場。
比如，教育具備鮮明的國家和民族屬性，在互聯(lián)網(wǎng)時代，盡管教育的形式變得多樣，但是絕對不能喪失國家性和民族性，必須始終立足特定的國家的歷史傳統(tǒng)和文化脈絡，致力于培養(yǎng)學生的家國情懷、責任擔當和國際視野。
比如，老師和學生是教育的兩大核心要素，學校是教育活動的主要場所。未來教育無論如何發(fā)展，都離不開老師，都不能沒有學校，任何教育活動都需要師生之間進行有效交流，老師缺席的學習、缺乏互動的學習都不是我們需要的教育。教育具有公共屬性，在未來發(fā)展中無論資本如何參與教育，無論教育怎么發(fā)展，教育都要將公益性擺在第一位，決不能成為純粹逐利的市場行為。
總之，未來教育是一個老話題，也是一個新話題。之所以說是老話題，是因為我們對未來教育的關注和努力從來就沒有停止過。說是新話題，是因為我們面臨著人類歷史上從未有過之大變局，特別是科學技術的飛速進步，使得未來具有很多的不確定性，也充滿了很多新的可能性。我們所要打造的未來教育將是繼往開來、革故鼎新的教育。
當前，我們正處在實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，教育肩負著特殊和重要的使命，教育對提高國民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性作用。
教育是國之大計，黨之大計。面向未來，辦好“中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”，是我們的責任和使命所在。我們要以更高的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，確實把未來教育文化發(fā)展好，努力讓我們的教育更加開放、更加適合、更加包容、更加公平、更加多樣、更加可持續(xù)。
歡迎全世界的朋友與我們一道共同探討未來教育這一重大課題，加強經(jīng)驗共享，開展深度合作，為實現(xiàn)各國美好教育愿景，推動構建人類命運共同體做出新的更大貢獻。
