近日，微視酷的VR地理教室在浙江寧波的正始中學(xué)正式交付，作為該校的第一個(gè)VR教育專業(yè)地理教室，利用信息技術(shù)將看不見(jiàn)摸不到的地理信息融合到地理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出多種虛擬現(xiàn)實(shí)（VR教育）的教學(xué)情境，使課程“活”起來(lái)，有效地促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)，提高地理教學(xué)質(zhì)量。
地理是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，只有理論而忽略實(shí)踐，不利于學(xué)生的理解和接受；
同時(shí)因?yàn)榈乩碇R(shí)具有較高的抽象性，僅憑語(yǔ)言描述與地圖學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以新課標(biāo)提倡學(xué)校開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)；提倡充分利用信息技術(shù)，營(yíng)造更加直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的數(shù)字化地理教學(xué)環(huán)境。
本次交付的VR地理教室通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造了一種探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境，適用于整個(gè)地理教學(xué)過(guò)程。VR地理教室改變了教材的呈現(xiàn)方式、師生的教學(xué)方式和互動(dòng)方式，使地理課堂教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣性和創(chuàng)造性，極大促進(jìn)了地理課堂教學(xué)信息化的發(fā)展。通過(guò)對(duì)客觀環(huán)境進(jìn)行模擬，從視、聽(tīng)等感官上給學(xué)生前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將自主學(xué)習(xí)納入地理教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)身臨其境地的觀察和交互，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下難以理解的地理知識(shí)難點(diǎn)有了更充分的認(rèn)識(shí)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)了學(xué)生地理知識(shí)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
作為本次VR地理教室建設(shè)者，微視酷致力于成為一家掌握VR核心技術(shù)的創(chuàng)新教育服務(wù)商，為學(xué)校提供系列融合VR技術(shù)的多種專業(yè)教室建設(shè)整體解決方案、相關(guān)內(nèi)容開(kāi)發(fā)及教學(xué)服務(wù)支持。從創(chuàng)立起，微視酷就一直專注于VR教育軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)，以自主研發(fā)的“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”為核心技術(shù)，將虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與教育相結(jié)合，為學(xué)校提供諸如VR學(xué)科教室、VR創(chuàng)客教室、VR編程教室、VR安全教室、VR地理教室、VR歷史教室、理化生VR實(shí)驗(yàn)室、AI英語(yǔ)機(jī)考教室、VR探究教室、VR德育教室、VR大空間多人互動(dòng)教室等一系列特色專業(yè)教室整體解決方案及教學(xué)服務(wù)，為中小學(xué)實(shí)施教育信息化升級(jí)和智慧教育創(chuàng)新開(kāi)辟新通道，探索新模式。
微視酷的特色專業(yè)教室整體解決方案適用于學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)客教學(xué)、STEAM跨學(xué)科教學(xué)、編程教學(xué)、綜合實(shí)踐、探究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。課程融合了學(xué)科學(xué)習(xí)、青少年編程、三維設(shè)計(jì)與制作、3D打印、無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、VR/AR、開(kāi)源硬件、人工智能等一系列先進(jìn)技術(shù)，有利于學(xué)生快速掌握信息時(shí)代所需的核心素養(yǎng)。
