《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出：發(fā)展人工智能必須從娃娃抓起，逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。人工智能教育包括人工智能技術(shù)用于教育與學(xué)習(xí)和人工智能的相關(guān)課程引入?？扇绾芜\(yùn)用人工智能技術(shù)開展教學(xué)，如何設(shè)計(jì)相關(guān)課程，這些問題對中小學(xué)人工智能教學(xué)的落地帶來了極大挑戰(zhàn)。
教育是綜合市場，科技賦能是立體工程
科技賦能教育是一個(gè)比較宏觀的概念，如果想探索科技究竟怎么賦能教育，把這句話落在實(shí)處，則還是要回到推動(dòng)人工智能教育的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中來。核心是人工智能技術(shù)用于教育與學(xué)習(xí)和人工智能的相關(guān)課程引入，這其中包括幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：構(gòu)建智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)新模式；應(yīng)用人工智能在校園里對教學(xué)、管理等全流程形成輔助；基于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)教育平臺、智能教育分析平臺，提供以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育定制化；在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。
首先是構(gòu)建智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)新模式，意在改善教學(xué)環(huán)境。在這方面，企業(yè)需要深入了解教育環(huán)境現(xiàn)狀，以電子白板、教育PC、智能平板等智能化設(shè)備改善當(dāng)前的“一人說教”模式，讓學(xué)習(xí)變得更有參與感、更有互動(dòng)性。根據(jù)IDC調(diào)研數(shù)據(jù)，到2020年預(yù)計(jì)將會有50%的教育市場用戶考慮使用大屏幕電子白板、平板等設(shè)備來改善當(dāng)前教育環(huán)境的效率。
其次應(yīng)用人工智能在校園里形成教學(xué)、管理輔助，意在加強(qiáng)教育管理。這需要企業(yè)提供完備的音視頻采集、語音識別、認(rèn)證傳感、大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的參與其中。單純某一方面的技術(shù)讓人聯(lián)想到的企業(yè)名字其實(shí)不在少數(shù)，但是如果提供綜合支持顯然需要企業(yè)具備深厚的產(chǎn)品和資源整合能力，需要企業(yè)積極探索廣泛合作、互通有無、集各家之所長。
在線學(xué)習(xí)教育平臺、智能教育分析平臺的建立，意在平衡教育資源。這將會涉及到大數(shù)據(jù)服務(wù)、云平臺建設(shè)等一系列系統(tǒng)工程。在線學(xué)習(xí)教育平臺的建立將有助于教育資源公平化發(fā)展，拉近偏遠(yuǎn)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)教育差距?；诖髷?shù)據(jù)服務(wù)和云平臺的分析將幫助教育部門、學(xué)校全面了解教育教學(xué)情況，實(shí)時(shí)掌握。但大數(shù)據(jù)和云服務(wù)平臺的建立也意味著信息的上傳、分析，平臺設(shè)備安全性、信息安全性、教育環(huán)境的隱私性是否得到保護(hù)也是這一環(huán)節(jié)需要考慮的關(guān)鍵點(diǎn)。
最后一個(gè)方面則是力求在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。這就明確提出了除了改善教育環(huán)境、加強(qiáng)教育管理、平衡教育資源之外的第四個(gè)重要任務(wù)就是實(shí)實(shí)在在落地人工智能、編程課程。最具體的內(nèi)容實(shí)際上也是最有難度的部分，怎么教、教什么？怎么在其中運(yùn)用人工智能技術(shù)？
英特爾全方位的AI解決方案，教助力教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型
關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)人工智能教學(xué)，英特爾的案例倒是值得參考。英特爾及時(shí)捕捉到學(xué)校這一痛點(diǎn)，積極響應(yīng)國家號召，利于其在人工智能領(lǐng)域的產(chǎn)品技術(shù)及生態(tài)優(yōu)勢，迅速聯(lián)合生態(tài)合作伙伴進(jìn)行創(chuàng)新和研發(fā)，協(xié)助學(xué)校共同推動(dòng)人工智能基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和課程設(shè)置，并根據(jù)不同學(xué)校對人工智能教育的不同需求，為各級學(xué)校打造定制化的完整適用的人工智能實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)解決方案。
這是一套名為“人工智能自動(dòng)駕駛套件”的教學(xué)方案，目前該方案已經(jīng)在人大附中西山分校投入使用。該套件由一套軌道、搭載基于英特爾酷睿平臺的NUC以及多個(gè)圖像采集裝置的模型車以及相關(guān)軟件組成，可通過實(shí)時(shí)拍攝路面信息和交通信息等“行車環(huán)境”進(jìn)行預(yù)判斷，從而選擇進(jìn)行加速、剎車、轉(zhuǎn)向和避讓等動(dòng)作，來模擬自動(dòng)駕駛流程。配合英特爾Movidius神經(jīng)計(jì)算棒降低延遲提高處理效率，配合OpenVINO開發(fā)套件可以將訓(xùn)練好的AI模型進(jìn)行模塊化打包，學(xué)?？苫诖颂准M(jìn)行AI教學(xué)課題的開發(fā)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)新力。
除此之外，英特爾還聯(lián)合合作伙伴推出了樂博士機(jī)器人。它是基于英特爾智能硬件平臺及ROS環(huán)境的人工智能教育型機(jī)器人，具備強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性，兼容多編程語言?？蓾M足初、高中及大學(xué)的AI普及教育，配套相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室解決方案、課程內(nèi)容和師資培訓(xùn)服務(wù)。
英特爾在人工教育科普課程解決方案擁有領(lǐng)先的核心優(yōu)勢，包括基于英特爾的硬件計(jì)算能力和數(shù)據(jù)訓(xùn)練方法，能夠?yàn)橹行W(xué)生及高校提供全套的人工智能科普及動(dòng)手實(shí)踐課程。實(shí)際上，教育應(yīng)用案例只是英特爾廣泛人工智能業(yè)務(wù)和解決方案當(dāng)中的冰山一角，從邊緣實(shí)時(shí)洞察到云計(jì)算的大數(shù)據(jù)分析，英特爾都有具體的解決方案應(yīng)對，能夠幫助各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)所需要的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。至強(qiáng)處理器、FPGA、Nervana深度學(xué)習(xí)芯片、Movidius神經(jīng)計(jì)算棒2代等，英特爾透過這些創(chuàng)新的硬件基礎(chǔ)為人工智能開發(fā)創(chuàng)造了絕無僅有的高性能開發(fā)環(huán)境。OpenVINO開發(fā)工具則可以幫助開發(fā)者將計(jì)算機(jī)圖形和深度學(xué)習(xí)推力整合到前沿的視覺應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)快速高效的開放式視覺推力和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，在各類云端框架下創(chuàng)建和培訓(xùn)AI模型，并幫助其快速部署到產(chǎn)品當(dāng)中。
作為AI、編程開展基礎(chǔ)，教育PC仍有市場潛力
PC相對來說應(yīng)該算作是電化教育的傳統(tǒng)設(shè)備，但是發(fā)展至今PC在我國學(xué)校教育當(dāng)中的普及率仍然有待提高，尤其是一些便攜性較好，能夠跟隨課堂使用的輕薄定制化產(chǎn)品。我認(rèn)為教育類PC作為人工智能教學(xué)、編程教學(xué)、教育類App開展的基礎(chǔ)，在我國仍然有非常大的市場潛力空間。
雖然，PC設(shè)備、平板電腦這類設(shè)備能夠有效改善教學(xué)環(huán)境，輔助學(xué)生與老師的互動(dòng)，方便老師與家長溝通，為老師在線了解學(xué)生信息、批改學(xué)生作業(yè)帶來幫助，但也存在一些長期以來存在的弊端。
紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)世界、軟件和游戲非常容易導(dǎo)致中小學(xué)生分心，影響對于學(xué)習(xí)的專注力。而那些沒有經(jīng)過過濾處理的不健康信息則有可能毒害正在成長的青少年身心健康。英特爾針對老師和家長的以上痛點(diǎn)，聯(lián)合生態(tài)合作伙伴共同為中小學(xué)生開發(fā)了英特爾學(xué)生電腦，有效地減緩了老師和家長們的焦慮和擔(dān)心：英特爾學(xué)生電腦具有定制的教育系統(tǒng)，所有的內(nèi)容均與教育相關(guān)，且軟件應(yīng)用商店對軟件下載有嚴(yán)格的管理設(shè)置，有效防止孩子沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)及接觸不健康內(nèi)容，使孩子能更專注于學(xué)習(xí)。
PC在使用上能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新的平臺，讓孩子在低齡階段就能掌握一個(gè)良好的PC使用經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握理解所學(xué)習(xí)的知識，這是教育PC所要肩負(fù)的重要功能。英特爾與合作伙伴聯(lián)合開發(fā)的教育PC內(nèi)部構(gòu)建了定制化的教育系統(tǒng)，并且可以實(shí)現(xiàn)家長與學(xué)校同步課堂和個(gè)性化學(xué)習(xí)輔助。內(nèi)置英特爾處理器的教育PC擁有領(lǐng)先的運(yùn)算處理能力，可無縫匹配各類編程語言、工具軟件，為正在學(xué)習(xí)編程、設(shè)計(jì)或者剛剛對這些領(lǐng)域產(chǎn)生興趣的青少年提供創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺。
根據(jù)世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)，我國中小學(xué)青少年近視比例已達(dá)到40%！正在成長的青少年長期面對PC設(shè)備、平板電腦容易視力受損也已引起社會的普遍關(guān)注，保護(hù)視力預(yù)防近視需要在教育智能升級過程中格外受到關(guān)注。針對這一痛點(diǎn)，英特爾與合作伙伴所開發(fā)的學(xué)生定制電腦的屏幕更大，而且安裝有保護(hù)視力的應(yīng)用，能對使用環(huán)境的光線、距離等產(chǎn)生感知，可有效保護(hù)孩子的視力。值得一提的是，這款學(xué)生定制電腦的學(xué)習(xí)模式與原有終端設(shè)備相似，可以將孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫平移到電腦上來，降低適應(yīng)的時(shí)間成本，完成從小屏到大屏、從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有效提升孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。
科技賦能教育要回歸教書育人本質(zhì)
教書育人是個(gè)復(fù)雜漫長的過程，既有書本上知識的學(xué)習(xí)，也有學(xué)習(xí)生活中人格三觀的建立。科技賦能教育從本質(zhì)上應(yīng)該起到的是改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的交流互動(dòng)，給我們一直以來的應(yīng)試教育帶來更多趣味性和主動(dòng)性的作用，讓科技服務(wù)教育?？萍假x能教育這里面除了科技、教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生人性的東西。前者是有跡可循的方式方法，唯有人性培養(yǎng)沒有固定方法卻直達(dá)一個(gè)人的成長核心，英特爾的案例值得企業(yè)深思和學(xué)習(xí)。科技企業(yè)在看重教育市場這片藍(lán)海，積極思考應(yīng)對解決方案的過程中，不能只考慮技術(shù)上是否能實(shí)現(xiàn)，也要深挖教育、青少年成長背后深層的東西，讓科技賦能教育回歸教書+育人的本質(zhì)。
