隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能與編程教育已逐漸融入到教育信息化中。2017年，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》就要求實施全民智能教育項目，在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。2018年教育部發(fā)布的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》正式將機器人、編程等劃入高中必修課程標準中。2019年3月發(fā)布的《2019年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》再次要求推動在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。浙江、山東、北京、重慶等多地更是把編程列入中小學課程。
但我國的編程教育起步晚，2017年有報告顯示，少兒編程教育滲透率在美國已達44.8%，中國僅為0.96%。政策的出臺味著我國對編程教育的重視程度，促使編程教育的快速發(fā)展。
編程教育是綜合應用型的學科，屬于STEAM教育的重要組成部分，具備跨學科教學的特性，凸顯素質(zhì)教育的要求。編程注重培養(yǎng)孩子的學習習慣和思考方式，鍛煉孩子們的抽象思維和邏輯思維，提高解決實際問題的能力。目前我國市面上使用的編程工具大多數(shù)沒有系統(tǒng)的教學課程、學習方案，加上缺乏專業(yè)的編程老師，導致最終的編程教學效果不好和難以大面積普及。
微視酷VR編程教室針對目前編程教育存在的問題，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、想象力和編程能力為重點，依托云端海量教育資源素材庫，通過編程游戲、可視化圖形編程等方式完成編程作品，通過邏輯分析和獨立思考的方式提升學生自我學習興趣。VR編程教室適用于學科教學、創(chuàng)客教學、STEAM、綜合實踐、研究性學習、信息技術(shù)學習等不同教學模式，有效的培養(yǎng)了學生的計算思維、創(chuàng)新能力、實踐能力，開拓了學生的創(chuàng)造力。
微視酷的編程課程是體系化將多學科知識串聯(lián)，針對學科核心素養(yǎng)、課程標準、綜合素質(zhì)評價進行設(shè)計，符合國家課程標準;課程體系不僅有適用于中小學生的類scrath拖拽式圖形化編程，還包括基于Python語言的編程創(chuàng)作課程體系，適合作為高中及以上階段人工智能和算法入門的基礎(chǔ)課程;除此之外，微視酷的編程軟件具備很好的兼容性和擴展性，可以融合三維設(shè)計與制作、3D打印、開源硬件、人工智能等一系列先進技術(shù)，有利于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。
微視酷的VR編程教室可以基于學?，F(xiàn)有計算機教室進行擴展升級，解決了編程教育成本的問題，又提高了現(xiàn)有計算機教室的使用效率，有利于編程教育的普及。同時為了解決編程教師匱乏的問題，微視酷還為廣大中小學提供師資培訓甚至上門直接授課式教學服務，幫助學校快速開課開展教學，提高編程課堂的教學質(zhì)量。
