不少人對騰躍校長在線的印象還停留在“培訓機構校長在線學習平臺”。事實上，早在4年前，雙師浪潮尚未席卷教育行業(yè)之時，騰躍便已誕生了雙師教學的萌芽。近日，騰躍雙師的第一粒果實已經(jīng)落地——騰躍雙師大語文品牌“方唐文學”正式亮相！
一、命名“方唐”，為學生找到源頭活水
“方唐”是“方塘”的諧音，取自朱熹的詩句：
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
?問渠那得清如許？為有源頭活水來。
方唐文學希望幫助學生找到學習的源頭活水，形成獨立思維、保持進步和提升。方唐的“唐”字讓人聯(lián)想到唐朝，而方唐文學最具特色的部分也在于文學經(jīng)典。
從先秦散文、漢賦、魏晉文學、唐詩、宋詞、元曲、明清小說直至近現(xiàn)代文學……方唐文學為孩子梳理出了一條清晰的文學史脈絡，讓孩子在學習知識的同時深入了解歷史背景、理解作品，增強文學素養(yǎng)。
（圖：方唐文學課程體系）
二、積淀結合創(chuàng)新，打造標新立異的大語文品牌
·5年積累，23萬校長用戶
很多人不太理解，以校長培訓起家的騰躍校長在線，為什么要做雙師，又為什么要選擇大語文學科？
其實，自創(chuàng)辦伊始，騰躍便致力于幫助校長解決辦學過程中遇到的各種問題。創(chuàng)立5年，平臺聚集了23萬校長用戶。
在與校長長期接觸的過程中，騰躍逐漸發(fā)現(xiàn)，除了運營支撐和管理升級，校長對師資和教研也極度渴望。然而，三四線城市人才匱乏，其中語文學科尤甚，優(yōu)秀的語文教師難培養(yǎng)、優(yōu)質的教研體系難以復制，這更堅定了騰躍投身雙師大語文的決心。
·名師團隊，能力、素養(yǎng)雙提升
騰躍校長在線聯(lián)合創(chuàng)始人、雙師項目負責人鞠繼光在行業(yè)內(nèi)首次提出“素質化的應試學科”概念。它代表著，教學內(nèi)容在高度貼合教材、保證學習成績的同時，更注重學生日常知識積累、提高自身的核心素養(yǎng)。語文，正代表著未來素質化的應試學科里最好的趨勢。
在未來5到10年，素質化應試學科的市場占有率一定會超過純應試和純素質類的學科，而在語文賽道尚未有巨頭誕生。騰躍希望借助雙師的浪潮，打造全國優(yōu)秀的語文品牌。
“打鐵還需自身硬”，為了做好雙師大語文，方唐文學集結了國內(nèi)優(yōu)質的大語文教研、教學團隊。核心教研、教學團隊均畢業(yè)于北大、北師大等高校，大多擁有碩士及以上學歷；每一講的內(nèi)容都要經(jīng)過50小時的編寫與打磨，這樣的團隊配置和鉆研精神在教育行業(yè)里實屬罕見。
（圖：集產(chǎn)品、技術、運營、管理服務于一身的騰躍雙師）
·高科技課堂，打造全新的教學模式體驗
對比傳統(tǒng)的線下課堂，方唐文學采用雙師課堂的形式，主講老師在線上實時講課，線下的主班老師在課堂內(nèi)進行針對性輔導。生動有趣的課堂互動和精美的課程設計，更容易激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。在教培行業(yè)，孩子的學習效果有無提升直接決定著家長對機構的選擇權和續(xù)費意愿！
方唐文學配備的學生端APP讓孩子清晰地了解所學課程，進行課前預習和課后復習，真正實現(xiàn)從課前到課后的個性化學習，學習結果一目了然；教師端APP包括備課、學員點評等八大功能板塊，輔助老師開展個性化教學，讓主班老師工作更便捷；方唐文學還為校長打造了一套教務系統(tǒng)管理工具，提供班級管理、教師管理、學生管理、課程管理等一站式服務。
（圖：方唐文學雙師課堂）
三、首次公開雙師版圖，續(xù)報率接近90%
騰躍雙師以區(qū)域化拓展的方式，將業(yè)務重心集中在江蘇、山東、浙江等教育大省，區(qū)域化戰(zhàn)略的推進得益于騰躍在當?shù)鼐蹟n了龐大的校長流量。
對于當?shù)匦ｉL而言，區(qū)域化拓展意味著騰躍要把當?shù)氐慕虒W做深做透，將對機構的本地化教學帶來實實在在的好處。
現(xiàn)在，方唐文學已服務超過100家教培機構，為當?shù)貦C構提供大語文教學、管理、服務等多個維度培訓以及全面的招生運營指導和支持，累積服務學生數(shù)量超過5000人，前50%的合作校寒春續(xù)班率高達89%以上，滿班率平均在80%以上；全部合作校平均續(xù)費率接近80%，體驗課的報名轉化率在50%以上，公開課到正價課的轉化率可達84%，引流課到正價課的轉化率最高達到了94%！
不難看出，從最開始的以分享辦學干貨為主，到渠道平臺的服務，再到現(xiàn)在擁有雙師產(chǎn)品線以及全新的語文學科品牌，騰躍能為校長們提供的服務在逐步升級、朝多元化發(fā)展。在辦學這條路上，騰躍會一直陪著校長走下去；辦學路上，騰躍一直在線！
