相信不少選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，在擇校的過(guò)程中一定對(duì)STEM這個(gè)名詞不陌生。但STEM具體指什么，又該如何教授，家長(zhǎng)并不是十分了解。好像學(xué)校中開(kāi)設(shè)了這個(gè)課程顯得整個(gè)學(xué)校都變得高大上起來(lái)，那么STEM到底在培養(yǎng)孩子什么能力呢？
首先我們要弄清楚，STEM教育中的“S、T、E、M”是什么？
第一，在STEM教育中，S是科學(xué)教育。美國(guó)的科學(xué)課程在生物、化學(xué)、物理方面跟中國(guó)是一樣的，唯一不同的是“地球與空間”課程，有的學(xué)校把它看成是環(huán)境科學(xué)，在科學(xué)的要求上各州也不盡相同。
美國(guó)在2003年規(guī)定語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是必考的，一直到2007年才把科學(xué)作為必考。
第二，T是技術(shù)教育，這是STEM教育的特色。技術(shù)也在不斷的演變，在80年代所謂的技術(shù)是工業(yè)技術(shù)，現(xiàn)在“T”更多的是強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的運(yùn)營(yíng)。
中國(guó)向美國(guó)學(xué)習(xí)STEM教育，最核心的、最需要花力氣的還是在“T”上面。
第三，STEM教育最吸引人的地方，就是把“E”即工程教育直接引入中小學(xué)。以前工程教育是大學(xué)教育的專(zhuān)利品，但是在大學(xué)教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)工程教育的思維跟素質(zhì)到大學(xué)再培養(yǎng)就太晚了，所以工程教育被引入到中小學(xué)。
在美國(guó)，工程教育能夠擠進(jìn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的體系也不是非常普遍，只有九個(gè)州把工程納入科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中，但是STEM教育在中國(guó)發(fā)展的非?？?。
是什么推動(dòng)STEM教育發(fā)展呢？其實(shí)是科學(xué)教育，所以STEM更多的是講科學(xué)教育。美國(guó)下一代的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)跟前一代最根本的核心區(qū)別就是工程。
第四，M即數(shù)學(xué)。是中國(guó)人最熟悉的，美國(guó)的數(shù)學(xué)就是算術(shù)，跟中國(guó)不一樣的是美國(guó)高中就開(kāi)始學(xué)微積分。
數(shù)學(xué)是整個(gè)STEM教育的基礎(chǔ)。STEM教育在發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)出現(xiàn)了兩個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)：一個(gè)是科學(xué)，一個(gè)是數(shù)學(xué)不夠。
但是STEM這種教育模式不是單純將學(xué)科進(jìn)行疊加，而是將跨領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行融合和碰撞，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐意識(shí)和能力。
?。ㄔ瓨?biāo)題：開(kāi)設(shè)STEM課程的國(guó)際學(xué)校就是高大上嗎？）
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