寧夏回族自治區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議部署要求，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以“抓重點(diǎn)、建內(nèi)涵、提質(zhì)量、創(chuàng)一流”為思路，著力提升本科教育教學(xué)水平，努力為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和智力支撐。

　　加強(qiáng)整體設(shè)計(jì)。黨的十八大以來，自治區(qū)黨委、政府制定出臺了《關(guān)于加快推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展的意見》《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的實(shí)施辦法》《加快建設(shè)寧夏高水平本科教育行動計(jì)劃》等一系列制度性文件，明確寧夏高等教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和具體措施，完善整體設(shè)計(jì)，建立健全制度體系，著力辦好本科教育。

　　優(yōu)化專業(yè)布局。認(rèn)真貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，積極組織區(qū)內(nèi)高校優(yōu)化本科專業(yè)設(shè)置，2016年以來，8所本科院校專業(yè)布點(diǎn)數(shù)由272個增至348個，增幅27.9%。按照“存量調(diào)整”“增量優(yōu)化”原則，緊密對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、健康服務(wù)與管理、兒科學(xué)、學(xué)前教育等社會急需的應(yīng)用性專業(yè)點(diǎn)46個。5年來，共投入7300萬元，立項(xiàng)支持建設(shè)區(qū)級重點(diǎn)專業(yè)(群)39個。建立了以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)監(jiān)測體系和專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制，對連續(xù)3年供大于求的15個專業(yè)實(shí)行規(guī)模調(diào)控。

　　加大資金投入。合理安排高等教育質(zhì)量提升工程專項(xiàng)資金，2017年以來統(tǒng)籌4.5億元專項(xiàng)資金用于“雙一流”建設(shè)。積極爭取中央支持地方高校改革發(fā)展專項(xiàng)資金，3年來用于高校本科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革專項(xiàng)資金平均年增長16%，累計(jì)8600萬元。近3年本科高校教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)由12.97億增至20.6億元，增幅58.8%;圖書由699.8萬冊增至1112.9萬冊，增幅59%。

　　建強(qiáng)師資隊(duì)伍。實(shí)施教師隊(duì)伍能力提升工程，組織實(shí)施自治區(qū)“特聘教授崗位計(jì)劃”“雙師型教師實(shí)踐鍛煉計(jì)劃”“校企雙導(dǎo)師互聘計(jì)劃”和“國內(nèi)訪問學(xué)者計(jì)劃”。3年來選樹自治區(qū)級“教學(xué)名師”40人，設(shè)立名師工作室40個;新增全國高校黃大年教師團(tuán)隊(duì)2個、自治區(qū)級黃大年教師團(tuán)隊(duì)11個;選派“青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者”92人、“青年教師雙師型實(shí)踐鍛煉計(jì)劃”392人，選聘“雙導(dǎo)師”260人。

　　深化合作交流。實(shí)施開放辦學(xué)水平提升工程，扎實(shí)推進(jìn)部區(qū)合建、區(qū)委共建、對口支援及閩寧高校協(xié)作計(jì)劃等工作，高校合作交流工作實(shí)現(xiàn)了由少到多、由點(diǎn)到面的重大轉(zhuǎn)變。根據(jù)自治區(qū)政府與浙江、江蘇和中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、蘭州大學(xué)等省份和高校的戰(zhàn)略合作協(xié)議，深入開展本科生聯(lián)合培養(yǎng)、教師掛職鍛煉等工作。區(qū)內(nèi)高校與英國、摩洛哥、馬來西亞等國(境)外22所大學(xué)開展本科生雙向培養(yǎng)。

　　提升教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施涵蓋專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等10個類別的本科教學(xué)工程項(xiàng)目，扎實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。建立以高校自我評估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺、教學(xué)質(zhì)量報告、合格評估、審核評估、專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系。堅(jiān)持落實(shí)本科教學(xué)大檢查制度，做好本科教學(xué)工程項(xiàng)目的中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收工作。