為推進(jìn)學(xué)前融合教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提升有關(guān)師資的專業(yè)能力，提高學(xué)前特需兒童隨班就讀及融合教育水平，探索學(xué)前融合課堂教學(xué)規(guī)律， 近日，“關(guān)注特殊需求 協(xié)助適性發(fā)展”為主題的嘉興市學(xué)前融合教育課堂教學(xué)專題研討會(huì)在平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園凝翠園區(qū)舉行，嘉興教育學(xué)院師訓(xùn)處副處長(zhǎng)陸勤、特教教研員鄢麗芳老師、平湖市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王愛民、平湖市教育局基教科丁建華老師、特殊教育指導(dǎo)中心主任李全英、幼教教研員徐流芳老師、特教兼職教研員吳亞玲老師和嘉興市學(xué)前融合教育實(shí)驗(yàn)基地幼兒園的教師代表以及平湖市各幼兒園骨干教師代表參加了活動(dòng)。
上午的活動(dòng)聚焦“聽障兒融合教育課堂研修”，在平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)劉靜燕的致辭中正式拉開帷幕。平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園褚蕓蕓老師執(zhí)教了小班歌唱活動(dòng)《這是什么車》，褚老師依據(jù)特需兒童的生理、心理特點(diǎn)，選擇適合小班幼兒以及聽障兒學(xué)習(xí)的“擬音”內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒用問答歌的方式演唱歌曲，并創(chuàng)編自己喜歡的車子名稱和聲音，大膽用唱歌的形式表達(dá)出來。在活動(dòng)中，褚老師也搭建了許多特需兒童和普通幼兒共同發(fā)展的教學(xué)支架：如巧妙編排幼兒座位，提供特需兒個(gè)別化指導(dǎo)，給予同伴幫助的機(jī)會(huì)等，收到了良好的教學(xué)效果。來自嘉興市陽光智障（孤獨(dú)癥）幼兒教育康復(fù)中心蔣加聰老師帶來了《開心農(nóng)場(chǎng)》個(gè)訓(xùn)案例分享，蔣老師仔細(xì)分析了特需兒童小杰的因聽障問題造成的認(rèn)知、語言能力不足，設(shè)計(jì)了多層次的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們直觀地了解到個(gè)別化訓(xùn)練活動(dòng)在孩子認(rèn)知理解、社會(huì)性及專注力等方面給予到的發(fā)展。
嘉興市特殊教育指導(dǎo)中心學(xué)前分中心、嘉興市陽光智障（孤獨(dú)癥）教育康復(fù)中心副園長(zhǎng)徐戀為大家作《聽見更好的未來——學(xué)前聽障兒童的融合教育實(shí)踐》的專題講座，徐老師通過專業(yè)的聽障問題分析、豐富的實(shí)踐案例、生動(dòng)的動(dòng)畫演示讓在場(chǎng)的老師對(duì)聽障兒的保育和教育特點(diǎn)，如何去構(gòu)建協(xié)助“團(tuán)隊(duì)”等問題有了更多專業(yè)性的了解。
下午的主題研討分兩大板塊：首先由桐鄉(xiāng)市振東中心幼兒園吳云飛老師作《還特殊兒童一個(gè)完整童年》的專題分享，吳老師圍繞著班級(jí)2名特殊兒童發(fā)生的教育故事，娓娓道來，梳理了特需兒童隨班就讀的多種策略。嘉興市第二幼兒園梅惠蘭老師交流《伙伴互助 家園共育——融合教育支持策略實(shí)施案例分享》，結(jié)合實(shí)踐個(gè)案，分享了“同伴結(jié)對(duì)支持”“家庭總動(dòng)員”“積極行為支持”三大策略運(yùn)用中所取得的收獲與成效。隨后，嘉興市特殊教育指導(dǎo)中心學(xué)前分中心、嘉興市陽光智障（孤獨(dú)癥）幼兒教育康復(fù)中心副園長(zhǎng)吳小琴老師作《融合課堂 我們?cè)谛袆?dòng)——融合教育中教師支持策略》的觀點(diǎn)分享，對(duì)褚老師執(zhí)教的歌唱活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)的同時(shí)，吳老師還以“why”和“how”作為要點(diǎn)，詳細(xì)講解了融合課堂的操作特點(diǎn)和教師要求，給了與會(huì)老師許多有益的啟示。
其次由嘉興市特殊教育教研員鄢麗芳老師引領(lǐng)與會(huì)老師做現(xiàn)場(chǎng)研討，平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園沈丹鳳老師分享了班級(jí)特需兒童的案例，來自王江涇幼兒園的老師也做了學(xué)習(xí)感悟的分享……鄢老師在作精彩點(diǎn)評(píng)的同時(shí)也指出：學(xué)前融合是一種趨勢(shì)，關(guān)注特需兒童是對(duì)全體幼兒發(fā)展的一種需要和契機(jī)！
短暫的一天雖然結(jié)束了，但是帶給大家對(duì)融合教育課堂規(guī)律的探索以及特需教育的關(guān)注度將會(huì)持續(xù)上升。重視和做好特殊教育，能更好的體現(xiàn)教育人權(quán)意識(shí)和教育機(jī)會(huì)平等，形成以人為本的教育氛圍，讓特需兒童和普通兒童一樣，擁有更廣闊的成長(zhǎng)空間！
