為深入推進(jìn)課程改革，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新途徑，高新區(qū)中小學(xué)積極對(duì)接哈工大、山大等高校資源，推進(jìn)“STEM”教育，通過創(chuàng)新課堂、綜合實(shí)踐等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和科學(xué)探究的能力。
加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。恒山實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)“STEM”進(jìn)行拓展，增加Art藝術(shù)內(nèi)容，建設(shè)6000平米“steam”實(shí)驗(yàn)樓，充分利用哈工大等高校資源，創(chuàng)建STEAM創(chuàng)客工作坊、科技?jí)艄S等活動(dòng)空間，使學(xué)科課程、活動(dòng)課程、課程外教育和育人環(huán)境融合，為學(xué)生提供高層次的發(fā)展平臺(tái)。
實(shí)施課堂創(chuàng)新。高新區(qū)第二小學(xué)加入齊魯師范學(xué)院基礎(chǔ)教育聯(lián)盟，承接stem教育課題研究，省教科院課程研究中心主任、教授張斌到校指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校以常態(tài)課為載體，學(xué)科整合為路徑，采用生生協(xié)同的方式，如利用makeblock實(shí)現(xiàn)軟件與硬件的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)智能小車的設(shè)計(jì)。在智能小車的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中，將數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。6月28日，開展了stem項(xiàng)目教師講評(píng)課活動(dòng)，教研中心教研員及stem項(xiàng)目組成員共同觀摩了老師們精心設(shè)計(jì)的課程。通過聽評(píng)課活動(dòng)，提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生把知識(shí)情景化、社會(huì)化運(yùn)用的能力。
豐富實(shí)踐活動(dòng)。欽村小學(xué)開展STEAM課程(無土栽培)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)無土栽培專家于老師主講，于老師展示了無土栽培的新應(yīng)用，比如“物聯(lián)網(wǎng) 無土栽培”產(chǎn)生的智能化農(nóng)場(chǎng)、3D花房、植物工廠、生態(tài)瓶等等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無土栽培課程的熱情。系列實(shí)踐活動(dòng)的開展，為學(xué)生營(yíng)造自由成長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)自主的能力。
STEM是英文單詞Science(科學(xué))，Technology(技術(shù))，Engineering(工程)，Mathematics(數(shù)學(xué))的縮寫。STEM課程源于美國(guó)，是跨學(xué)科跨學(xué)段的連貫課程群，是面向所有學(xué)生培育綜合素質(zhì)的載體。它提供了動(dòng)手做的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)、合作并解決問題。
