中國教育在線 訊12月9日，由吉林省教育科學(xué)院主辦，長春師范大學(xué)和長春吉大力旺實驗學(xué)校聯(lián)合承辦，吉林省科技館和東北師范大學(xué)教育學(xué)部協(xié)辦的第二屆吉林省STEM教育大會在長春師范大學(xué)召開。省教育廳巡視員戰(zhàn)高峰、發(fā)展規(guī)劃處處長劉學(xué)軍，溫州市教育教學(xué)研究院院長胡玫，省教育科學(xué)院副院長杜亞麗、徐向東、辦公室主任張勝利，東北師范大學(xué)教育學(xué)部副部長韓冬，長春師范大學(xué)黨委書記李彧威、副校長張德利出席會議。大會開幕式由張德利主持。

　　開幕式上，李彧威在致辭中表示，長春師范大學(xué)是吉林省重要的基礎(chǔ)教育和學(xué)前教育師資培養(yǎng)基地，注重學(xué)科交叉融合的STEM教育對教師教育提出了更高要求。學(xué)校將不斷探索中國特色、吉林特點的STEM教育新理念、新模式，推進STEM課程研發(fā)、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)與評價，為提升吉林省STEM教育建設(shè)水平不斷努力。

　　戰(zhàn)高峰在致辭中指出，STEM教育在建設(shè)創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有重要意義，長春師范大學(xué)和吉林省教育科學(xué)院STEM教育協(xié)同創(chuàng)新中心在STEM教師培養(yǎng)、課程建設(shè)和資源開發(fā)等方面開展了深入的研究實踐，為吉林省STEM教育的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。戰(zhàn)高峰強調(diào)，要大力開展協(xié)同性、創(chuàng)新性研究，著力構(gòu)建本土化的STEM教育理論體系。要探索建立本土化的師資培養(yǎng)體系，面對我省省情，面向全國，放眼實踐，助推吉林省STEM教育的發(fā)展。

　　杜亞麗對全省STEM教育工作進行了總結(jié)，指出了當前STEM學(xué)校教育教學(xué)存在的不足和今后的努力方向。隨后，張勝利和長春師范大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長郭飛君分別公布了吉林省第二批STEM領(lǐng)航學(xué)校和種子學(xué)校名單。

　　大會主旨報告環(huán)節(jié)由長春師范大學(xué)物理學(xué)院科學(xué)教育教研室主任馬永雙主持。胡玫以《“平移 借鑒 深化”—美國印州中小學(xué) STEAM課程平移項目介紹》為題作了報告，她詳細講解了4C關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，即批判性思維、創(chuàng)新創(chuàng)造、溝通交流、合作協(xié)作的能力。胡玫還表示，通過嵌入元認知支架促進學(xué)習(xí)，布魯姆教學(xué)分類為不同學(xué)生設(shè)計不同價值的問題，運用KWL教學(xué)法，讓學(xué)生真正深入學(xué)習(xí)。

　　東北師范大學(xué)創(chuàng)客導(dǎo)師、創(chuàng)想家科學(xué)院院長、中國發(fā)明協(xié)會中小學(xué)創(chuàng)造教育分會理事王鵬飛作了《STEM 教育落地:機制、師資與資源》的主旨報告。他指出，良好的機制是前提和基礎(chǔ)，通過過程性評價、階段性的非筆試和反思交流不斷提高，聯(lián)合資源是解決革命問題的有效途徑。

　　長春師范大學(xué)全國特色專業(yè)負責人、吉林省優(yōu)勢特色學(xué)科（教育）首席專家、教育部國培專家郭飛君教授以《基于核心素養(yǎng)的STEM教師培養(yǎng)》為題進行了主旨發(fā)言，系統(tǒng)闡述了STEM教育的核心特點與內(nèi)涵。結(jié)合新時代國家政策，提出未來STEM教師應(yīng)具有認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等核心素養(yǎng)。

　　據(jù)悉，本次大會還設(shè)立了“STEM教育與學(xué)校實踐”“STEM教學(xué)與教師發(fā)展”兩個論壇，以及中小學(xué)STEM課堂教學(xué)觀摩和STEM備課經(jīng)驗分享等活動， 旨在為全省STEM教育研究者和廣大一線教師搭建交流新思想、新方法，分享新成果，促進STEM教育教學(xué)成果推廣的平臺。