隨著物質(zhì)生活的不斷提高,對于“下一代”教育的問題也成為了當下熱門的話題。今年2月習(xí)近平總書記給中央美院的八位老教授的回信中就提到:“做好美育工作弘揚中華美育精神,讓祖國青年一代身心都健康成長”。 同時“注重學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”也是近年來教育部屢次提出的新主張。

　　那么如何提高學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,在教育中做好美育工作呢? 12月13日,北京日壇小學(xué)給出了一份答卷,開展了一次有意義、有別于傳統(tǒng)教育、與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)交融的跨學(xué)科教育實踐活動——“剪”““”影”中國年,這次的教具選擇分別有:剪紙,畫筆,富士拍立得相機等,并將現(xiàn)代拍攝藝術(shù)與中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)相結(jié)合,為同學(xué)們準備了一場應(yīng)景新年、別開生面、充滿中國味的沉浸式教育體驗課。

　　同學(xué)們從了解中國剪紙藝術(shù)的起源和其在生活中的應(yīng)用,到拍攝剪紙的各類構(gòu)圖技巧,和拍攝時怎樣運用光與影拍出完美的效果等。隨著一聲聲此起彼伏的“咔嚓”聲,一張張色彩豐富,形象生動的照片相應(yīng)成像。此時的同學(xué)們都沉浸于拍照以及和小伙伴互動的快樂之中。

　　在愉快的攝影技巧課程結(jié)束后,拍攝的照片獲得了最大利用:極具創(chuàng)意的DIY視覺板報制作課程開講了。此堂課程是目前綜合實踐特色學(xué)校中跨學(xué)科拓展課程中一個獨具創(chuàng)新的環(huán)節(jié),非?？简炌瑢W(xué)們對知識的綜合運用。如果說拍攝是基礎(chǔ),那么視覺板報的制作就是以有趣的方式,讓同學(xué)們運用剪紙、美術(shù)、語文、規(guī)劃等能力,在DIY視覺板報中構(gòu)建屬于自己的故事。這其中蘊含了語言學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)分支等學(xué)科的高度融合,鼓勵同學(xué)們勇敢表達自己的故事和看法,從而培養(yǎng)學(xué)生將平時學(xué)習(xí)的知識和興趣相融合,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,并將發(fā)現(xiàn)校園與生活中的美來培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　這類新穎的活動課程,或?qū)⒊蔀橹袊鴤鹘y(tǒng)文化與新教育方式結(jié)合的趨勢。剪紙藝術(shù)解析、一次成像拍攝技巧講解、DIY視覺板報的制作、板報心理點評,這看似簡單四步的背后,包含著一套完整的系統(tǒng)教育理念。其目的就是為了讓同學(xué)們在快樂中探索對生活的理解,尋找屬于自己的創(chuàng)造力。

　　在課程的尾聲之際,每一位學(xué)生所制作的DIY視覺板報,都會由專業(yè)的心理老師來詮釋學(xué)生在作品中呈現(xiàn)的內(nèi)心世界與其在未來成長中可培養(yǎng)和注重的潛能。

　　日壇小學(xué)的此次跨學(xué)科融合課程還參加了北京市教委綜合特色公開實踐課的評選,北京市教育各委辦和近四十家學(xué)校的校長共同觀摩了此次體驗課,校長和專家們認為這種將攝影與教學(xué)融合的課程體驗讓學(xué)生因為興趣,而專注;因為美好,而快樂;因為好奇,而求知。一致認為這種創(chuàng)新的教育理念值得發(fā)揚。