淄博市以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹全國、全省教育大會精神，以“服務全局、融合創(chuàng)新、深化應用、完善機制”為指導，探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+教、學、測、評、管、家校共育”新機制，有效促進了教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量提升，人民群眾對教育的滿意度不斷提高。具體做法是：

　　一、搭建起師生全覆蓋、學段全貫通、市區(qū)(縣)學校三級全方位互動的教育資源公共服務平臺，推進網(wǎng)絡學習空間在網(wǎng)絡教學、資源共享、教育管理等方面的應用。全市基本實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)源班班通”、“網(wǎng)絡學習空間人人通”，網(wǎng)絡學習空間學校開通率98%、教師開通率85%、學生開通率80%，創(chuàng)客、閱讀等特色空間150個?！稑?gòu)建區(qū)域教育信息化發(fā)展的新生態(tài)》被評為全國首批基礎教育信息化應用典型案例，今年我市被教育部評為“網(wǎng)絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀區(qū)域”。

　　1.利用平臺網(wǎng)絡空間開展網(wǎng)絡教研，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師智慧資源共建共享共成長。僅2018年，全市有39606名教師參加“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程遠程研修。全市普通高中年均開展網(wǎng)絡研修70余場次，近210名骨干教師擔任主講教師主講。今年上半年，全市4個學段(學前、小學、初中、高中)43個學科組織城鄉(xiāng)網(wǎng)絡教研66次。

　　2.搭建“空中課堂”，推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展。通過成立城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體，搭建“空中課堂”系統(tǒng)，遠程視頻課堂覆蓋城鄉(xiāng)學校，讓城鄉(xiāng)學生共享名師資源和優(yōu)質(zhì)教育教學資源。目前，全市參與名師網(wǎng)絡課堂的師生累計206萬人次，極大的縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，促進了城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　3.利用網(wǎng)絡空間優(yōu)化作業(yè)設計，推進城鄉(xiāng)學校作業(yè)設計優(yōu)質(zhì)均衡。為解決中小學生課業(yè)負擔重，城鄉(xiāng)、校際間作業(yè)質(zhì)量不高不均衡問題，我市自2016年開展優(yōu)化作業(yè)設計，區(qū)縣教研室組織區(qū)域內(nèi)骨干教師共同設計，網(wǎng)絡推送到每一名任課教師，教師自主選擇使用，大數(shù)據(jù)記錄學生作業(yè)檢測結(jié)果。目前已建立了覆蓋小學、初中各學科，分單元、分課時的全套優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫。

　　二、大力推進中小學智慧校園建設，夯實教育信息化發(fā)展基礎。連續(xù)實施2期教育信息化三年行動計劃，歷時10年使97%的中小學建成數(shù)字化校園，全市中小學寬帶網(wǎng)絡接入率100%，普通教室多媒體普及率100%。2018年開始，共有近百所學校開啟智慧校園建設，39所學校探索人工智能教育。堅持探索和實踐“自帶設備學習”(BYOD)，推進學生自主合作探究數(shù)字化個性化高效學習，目前全市有176所學校，近1000余個班級開展“自帶設備學習”。開展普惠型創(chuàng)客教育，構(gòu)建創(chuàng)客教育體系，極大的提升了學生信息技術創(chuàng)新與實踐能力，今年我市第八次奪得全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐大賽(NOC)團體總分第一名。

　　三、探索推進“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”新機制。開展中小學教育滿意度全員測評。自2014年開始，利用互聯(lián)網(wǎng)在全省率先開展中小學教育滿意度測評，按照測評信息化、參評全員化、結(jié)果可視化、評價準確化的目標，組織學生、家長、教師參與測評，讓家長充分行使參與權、評價權、監(jiān)督權，推動學校以人為本，轉(zhuǎn)變管理思想、管理方式，促進自我完善，真正辦人民滿意的教育。2018年全市486所學校參評53.9萬人次，參評率達99.82%。2019年測評目前正在進行之中。依據(jù)測評結(jié)果，市、區(qū)縣、學校層層進行挖掘分析，分析到每一個區(qū)縣、學校、班級、教師、學科，形成市、區(qū)縣、中小學分析報告，梳理各層面的各類問題，制定整改方案，有力地推動了教育的自我完善。開展網(wǎng)上家長學校建設。探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”新機制，制定下發(fā)了意見，各區(qū)縣普遍開展了網(wǎng)上家庭教育學校，定期組織專家報告、家庭教育征文、研討等活動，家長與教師、家長與家長通過平臺隨時交流互動，讓家庭教育隨時發(fā)生。