近年來，海南省積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教學(xué)模式和有效機(jī)制，推進(jìn)中小學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升教育裝備配備及應(yīng)用水平，增強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，以教育信息化的融合創(chuàng)新發(fā)展促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。截至2019年12月，全省中小學(xué)光纖網(wǎng)絡(luò)(含教學(xué)點(diǎn))接入率達(dá)100%，中小學(xué)校園網(wǎng)(不含教學(xué)點(diǎn))擁有率達(dá)96%，普通教室多媒體設(shè)備配備率達(dá)100%。

　　夯實(shí)軟硬件基礎(chǔ)，構(gòu)建覆蓋全省的教育信息化發(fā)展體系。優(yōu)化整體設(shè)計(jì)，組織召開全省教育信息化工作會(huì)議，印發(fā)教育信息化工作要點(diǎn)。組織專家編寫《海南省教育信息化行動(dòng)計(jì)劃(2019—2022)》，明晰全省未來三年教育信息化發(fā)展方向，指導(dǎo)各地各校統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)工作。改善中小學(xué)教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)各市縣并協(xié)調(diào)通信運(yùn)營商大力推進(jìn)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)所有中小學(xué)校光纖接入，為學(xué)校配備PAD等終端設(shè)備，建設(shè)3D打印、航模、機(jī)器人、VR/AR等創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，加快普及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。加快推進(jìn)高校、中職學(xué)校信息化建設(shè)，海南大學(xué)構(gòu)建“五個(gè)一”智慧校園格局，海南師范大學(xué)完成IPv6網(wǎng)絡(luò)部署和應(yīng)用升級改造測試工作，海南政法職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南省工業(yè)學(xué)校等5所學(xué)校完成第二批“全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)?！彬?yàn)收。加強(qiáng)裝備配備，借助實(shí)施全面改薄工程、教育信息化省級試點(diǎn)等契機(jī)，指導(dǎo)各市縣制定設(shè)備、圖書購置計(jì)劃2014—2018年，全省完成全面改薄設(shè)施設(shè)備購置金額13.44億元(含市縣投入資金)，完成率達(dá)102.3%。

　　開發(fā)信息化應(yīng)用，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源。著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，抓住教育局長、學(xué)校校長、電教站長這三類引領(lǐng)實(shí)施教育信息化的關(guān)鍵群體，實(shí)施教育信息化帶頭人培育工程，連續(xù)兩年在上海和寧波舉辦教育信息化專題培訓(xùn)班，對近200名局長、校長、站長開展集中培訓(xùn);抓住從事教育信息化應(yīng)用實(shí)踐一線教師群體，實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，按照五年一輪訓(xùn)目標(biāo)，通過國培計(jì)劃、省培計(jì)劃以及各類培訓(xùn)項(xiàng)目，開展分層分類培訓(xùn)。著力推進(jìn)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，大力普及“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，通過備課、上課、創(chuàng)課、曬課、觀課、評課等系列環(huán)節(jié)，激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新興趣，初步形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。三年來，全省中小學(xué)累計(jì)有125864名教師報(bào)名參加活動(dòng)，79488名教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺上曬課95390節(jié)，參加曬課教師占全省中小學(xué)教師的89.26%;評出省級優(yōu)課2576節(jié)，獲評部級優(yōu)課446節(jié)。著力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，針對部分教學(xué)點(diǎn)教學(xué)資源匱乏問題，用三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)全省956個(gè)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋，保證教學(xué)點(diǎn)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下利用優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行課堂教學(xué);針對邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師方言重、發(fā)音不準(zhǔn)問題，將智能語音教具項(xiàng)目列入省委省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，購置8320套智能語音教具設(shè)備，用兩年時(shí)間實(shí)現(xiàn)全省村小、教學(xué)點(diǎn)全覆蓋;針對城鄉(xiāng)學(xué)校教育資源不均衡問題，探索實(shí)施同步課堂，選取結(jié)對試點(diǎn)學(xué)校，形成同步授課、專遞課堂、同步翻轉(zhuǎn)課堂等多種同步課堂教學(xué)模式，目前共建成355間同步課堂教室。

　　建立“接地氣”機(jī)制，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推廣以縣為主的網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)和設(shè)備運(yùn)維兩個(gè)區(qū)域統(tǒng)籌模式，針對網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)偏高問題，推廣使用以縣為主的網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)區(qū)域統(tǒng)籌模式，有效解決部分學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備裝得上、用不起的問題;針對設(shè)備運(yùn)維各自為政、服務(wù)質(zhì)量無法保障等問題，推廣使用以縣為主的設(shè)備運(yùn)維區(qū)域統(tǒng)籌模式，有效解決信息化教學(xué)設(shè)備維護(hù)難、人員不專業(yè)的問題，打通優(yōu)質(zhì)資源入校“最后一公里”?？偨Y(jié)推廣典型應(yīng)用模式發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)各地各校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行形式多樣探索。農(nóng)墾中學(xué)探索基于移動(dòng)終端的教學(xué)模式，?？谑旋埲A區(qū)秀峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校、三亞市第九小學(xué)探索信息技術(shù)支持下的智慧校園、數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用，陵水探索形成“1+2”同步課堂。?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校、三亞市第九小學(xué)先后入選全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例。海南政法職業(yè)學(xué)院被遴選為全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通培訓(xùn)基地校。建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，優(yōu)化完善現(xiàn)代化的教育管理、監(jiān)測、評價(jià)、服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教育管理智能化、精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。構(gòu)建多級分布、互聯(lián)互通、協(xié)同服務(wù)、開放靈活的省級數(shù)字教育大資源公共服務(wù)體系，建立“聯(lián)通所有市縣、覆蓋全體學(xué)校、服務(wù)全體師生”的教育資源共建共享格局。