“寶貝在芝麻街英語(yǔ)上課已經(jīng)快一年了，當(dāng)時(shí)也是試聽(tīng)了幾家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最后選擇了芝麻街英語(yǔ)。孩子上課以來(lái)，芝麻街英語(yǔ)從沒(méi)有讓我們失望，從毫無(wú)基礎(chǔ)到時(shí)不時(shí)能‘出口成章’，給了我們大大的驚喜”，芝麻街英語(yǔ)小學(xué)員天天的媽媽在談及孩子這一年來(lái)在芝麻街英語(yǔ)學(xué)習(xí)收獲時(shí)興奮地說(shuō)道。
4歲的小學(xué)員天天目前在芝麻街英語(yǔ)學(xué)習(xí)K階段(幼兒園階段)課程，在近一年的英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中，天天不但對(duì)英語(yǔ)這門(mén)新語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣，也掌握了大量的日常用語(yǔ)表達(dá)。而天天對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)不僅表現(xiàn)在課上與老師熱情互動(dòng)，據(jù)天天的媽媽描述，每次在芝麻街英語(yǔ)學(xué)到新的英語(yǔ)知識(shí)，天天總是迫不及待地用來(lái)“實(shí)踐”：“媽媽這是tree(樹(shù))，這個(gè)是flower(花朵)”，童言童語(yǔ)讓人哭笑不得，也讓天天的媽媽由衷地感受到芝麻街英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)和魅力。
據(jù)了解，芝麻街英語(yǔ)把握孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段，打造了浸入式的主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)視聽(tīng)說(shuō)多重感官同步訓(xùn)練，幫助孩子培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)自然拼讀到能夠運(yùn)用整句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，循序漸進(jìn)提升英語(yǔ)能力。
而在這個(gè)過(guò)程中，芝麻街英語(yǔ)的老師們則承擔(dān)著教學(xué)及引導(dǎo)的作用，不僅注重對(duì)孩子們語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也關(guān)注著孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與綜合素質(zhì)的提升。對(duì)此，天天的媽媽深有同感：“在我看來(lái)，天天在芝麻街英語(yǔ)收獲的不僅是語(yǔ)言能力上的提升，而是整個(gè)人都有所成長(zhǎng)，在這里必須要夸一夸芝麻街英語(yǔ)的老師，耐心細(xì)心，教給孩子純正的發(fā)音，還要兼顧孩子們的方方面面，老師的言傳身教讓孩子有了很大的變化?！?/p>
正是芝麻街英語(yǔ)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)苛把控，才得以造就如今倍受家長(zhǎng)信賴(lài)的師資團(tuán)隊(duì)。據(jù)了解，芝麻街英語(yǔ)的老師們除需具備扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)功力以及豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，責(zé)任感、親和力與愛(ài)心等“軟性”指標(biāo)也是芝麻街英語(yǔ)評(píng)判一個(gè)教師能否勝任工作的重要因素。為持續(xù)賦能教師，芝麻街英語(yǔ)還打造了多維師訓(xùn)體系，剛?cè)肼氈ヂ榻钟⒄Z(yǔ)的教師需要通過(guò)封閉式的培訓(xùn)考核后才可以登上講堂;擁有一定經(jīng)驗(yàn)的老師也需經(jīng)過(guò)定期的集中培訓(xùn)提升教學(xué)水平等等。
對(duì)孩子的教育不僅意味著知識(shí)的傳授，也包含關(guān)注孩子的全面發(fā)展。因此芝麻街英語(yǔ)在幫助孩子們提升語(yǔ)言能力的同時(shí)，更重視其綜合素質(zhì)的發(fā)展。秉承著一顆教育初心，芝麻街英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)匠心打磨教學(xué)產(chǎn)品、用心培育師資力量，而這也正是該品牌受到眾多家長(zhǎng)認(rèn)可的重要原因。
