當今以知識經(jīng)濟、信息化和全球化為時代特征的國際競爭日趨激烈, 世界主要強國均不同程度對本國基礎教育課程進行改革,注重孩子的質(zhì)量和綜合素質(zhì),使其身心全面、充分和自由發(fā)展。中國的家長們也更加關(guān)注國際教育理念,期望通過盡早讓孩子們接觸國際教育模式的方式,使得思維更為開闊,綜合素質(zhì)全面提高,在人生賽道上起點更高。卓有遠見的IEG嬰童教育在設計日托課程時,吸納了美國多元智能理論,所出的一系列國際范課程為合作方帶來了極大的市場競爭力。

　　據(jù)了解,MI多元智能課程是IEG嬰童教育課程體系的核心內(nèi)容,IEG嬰童教育的相關(guān)負責人介紹說,這一理念引進自美國,是被諸多知名大學的教育專家以及美國當?shù)氐慕逃龣C構(gòu)所廣泛認可的理論體系,它的特別之處在于能夠培養(yǎng)孩子們的多元化能力,將智力和能力多維度、相對獨立地進行培養(yǎng)和挖掘,打破了傳統(tǒng)教育模式的種種弊端。

　　“嬰幼兒階段是孩子成長過程中最為重要的時期,無論是智力、能力,還是孩子的日常行為習慣、思維養(yǎng)成等,都是在這個階段得以啟蒙和發(fā)展的。而MI多元智能理論涉及到語言、音樂、人際關(guān)系、邏輯數(shù)學、肢體運動、內(nèi)省、空間、自然八個層面,可以全方位對孩子進行早期啟蒙教育?！盜EG嬰童教育負責人說,“所以IEG在多元智能理論基礎上,從教學設計角度構(gòu)建一個本土化的、基于多元智能的個性化培養(yǎng)方案、資源設計、成長效果評價三方面的框架,為中國寶寶的早期教育提供一種有效的、可操作的培養(yǎng)途徑”。

　　在IEG嬰童教育負責人口中,我們還得知該機構(gòu)的課程不但采用了美國的教育理念,課程研發(fā)團隊中也有不少美國的教育專家,真正使得MI多元智能課程體系具有美國教育的原汁原味。比如這些專家中有在美國的教育協(xié)會擔任職務的體能專家,有哥倫比亞大學的教授,美國知名醫(yī)學中心的顧問等,重量級的專家團隊保障了MI多元智能課程體系的品質(zhì)。

　　那么在具體的實施過程中,MI多元智能課程有什么與眾不同之處呢?IEG嬰童教育負責人介紹說,該課程體系采用游戲式的教學方法,讓孩子們在快樂的氛圍中吸收知識、鍛煉能力、陶冶情操,一些原本枯燥的教學環(huán)節(jié)被設計成了有趣的小游戲,既順應了孩子們的需求,又可以很好地激發(fā)孩子們的潛能。為了保障這種教育模式的質(zhì)量,該課程體系還設計有評測環(huán)節(jié),專業(yè)人員會定期地對孩子們進行綜合測評,從中發(fā)現(xiàn)問題并給出個性化的解決方案,讓每一個孩子各方面的能力都能夠均衡發(fā)展。

　　IEG嬰童教育的美式理念也得到了諸多合作者以及家長群體們的高度認可,基于這一理念的MI多元智能課程也成為了各大合作機構(gòu)的核心競爭力,為合作方快穩(wěn)發(fā)展打下了基礎。值得一提的是,IEG嬰童教育的課程體系是不斷升級更新的,做到了與國際緊密接軌,成為了中國嬰童教育的標桿。