隨著大數(shù)據(jù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用逐漸升溫，數(shù)據(jù)科學(xué)教育項(xiàng)目也在世界每個(gè)國家迅速發(fā)展，數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目部署不僅代表著高校水平，更能反映出城市發(fā)展與國家競爭力。那么，我們的教育距離真正的數(shù)據(jù)科學(xué)教育到底有多遠(yuǎn)呢？

　　2020年3月，的數(shù)據(jù)科學(xué)協(xié)同平臺和鯨科技聯(lián)合TalkingData旗下騰云大學(xué)、全球知名云計(jì)算服務(wù)平臺AWS、開源學(xué)習(xí)社群Datawhale多家機(jī)構(gòu)共同發(fā)布了《數(shù)據(jù)科學(xué)教育白皮書》，旨聚焦于數(shù)據(jù)科學(xué)教育領(lǐng)域，研究基于全球視角下，數(shù)據(jù)科學(xué)教育的發(fā)展軌跡與方向。剖析數(shù)據(jù)科學(xué)作為通用目的技術(shù)（General Purpose Technology）在教育過程中所遇價(jià)值與痛點(diǎn)，并以此提出打通數(shù)據(jù)科學(xué)教育路徑、發(fā)揮應(yīng)用與生態(tài)價(jià)值的數(shù)據(jù)科學(xué)教育新范式。

　　數(shù)據(jù)科學(xué)作為通用目的技術(shù)，加速垂直科技技術(shù)創(chuàng)新與迭代的同時(shí)，也強(qiáng)化了賦能生態(tài)創(chuàng)新的廣度和深度，對于教育模式的適用性要求更加嚴(yán)苛。截至2019年3月25日，全國34個(gè)省級行政區(qū)中有29個(gè)省級行政區(qū)的481所（截至2019年6月15日，全國普通高等本科學(xué)?？倲?shù)為1265所）院校成功新增備案數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，其中有個(gè)別院校開設(shè)了兩個(gè)不同學(xué)位的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。

　　數(shù)據(jù)科學(xué)教育在國內(nèi)依舊處于迅速發(fā)展的階段，關(guān)于教育生態(tài)的資源整合以及學(xué)生就業(yè)發(fā)展選擇的路徑中，同樣存在諸多痛點(diǎn)。如何更好的銜接科學(xué)研究與普適學(xué)習(xí)？如何在把握教育方向的前提下提高科研效率？如何提高教育生態(tài)中資源整合的效率？都成為亟需解決的問題。完整的數(shù)據(jù)科學(xué)教育流程需要包含理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、行業(yè)運(yùn)用與科研研究五個(gè)子流程，學(xué)習(xí)路徑十分復(fù)雜。

　　和鯨認(rèn)為，數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該采用來自開源回歸開源的開放項(xiàng)目教育路線，以產(chǎn)業(yè)需求為拉動，將產(chǎn)學(xué)研用都納入到教育體系中，以“數(shù)據(jù)科學(xué)SaaS平臺+專業(yè)人才社區(qū)”的教育新模式，分別圍繞知識體系、實(shí)踐路徑與項(xiàng)目訓(xùn)練、真實(shí)場景和開放生態(tài)連接進(jìn)行具體結(jié)合與闡述，打造一體化的數(shù)據(jù)科學(xué)教育項(xiàng)目，才能讓數(shù)據(jù)科學(xué)教育落腳于工業(yè)級應(yīng)用。

　　《數(shù)據(jù)科學(xué)教育白皮書》闡述了數(shù)據(jù)科學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展歷程的建設(shè)路徑，更得到了來自業(yè)內(nèi)的知名學(xué)者中國人民大學(xué)商學(xué)院院長毛基業(yè)教授、中國人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)研究院院長艾春榮教授、北京大學(xué)光華管理學(xué)院商務(wù)統(tǒng)計(jì)與經(jīng)濟(jì)計(jì)量系系主任王漢生教授聯(lián)袂推薦。

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