翼鷗教育主辦的云圓桌派系列分享活動成功舉辦。此次分享活動通過翼鷗教育ClassIn平臺進行直播互動，主要圍繞“后疫情”時代下的高校在線教學新常態(tài)為核心話題展開，旨在凝聚疫情期間國內(nèi)高校積極響應“停課不停學”采取的各種應對措施，以及高校教師運用在線視頻教學平臺的大量應用實踐，向社會營造出在線教育的良好氛圍。

　　本場直播由Discovery Education探索教育大中華區(qū)負責人陳一帆主持會議、上海外國語大學國際教育學院常務副院長金慧、北京大學信息科學技術學院教授陳江、北京師范大學教育學部副教授李爽，通過翼鷗教育ClassIn平臺參加云圓桌派分享，并分別從在線教學管理、研究、實踐三個維度展開探討。

　　百年大計，教育為本。教育不僅決定著人類的今天，也決定著人類的未來，如何為孩子提供最適合、最好的教育是所有教育人最為關心的問題。雖受疫情影響，但各界都在盡最大能力切實保障學生的教育質量，教育部發(fā)布了“停課不停學”的號召，各大高校也精心做好了教育教學銜接的工作。

　　直播中，陳江教授表示，在線教學新技術會給學生帶來很多機會。從學生角度來看，由于教育資源的鋪平，不管是在教育的高地還是洼地里面，上進、有自制力、有理想的同學永遠都是受益的。

　　作為一名教師，陳江教授說道：“從教師角度來看，直播教學一個很大的好處就是教師可以將課程延伸到了“圍墻”外，這樣學生們能真正看到更好的教師與更好的課程?！绷硗?，當教師經(jīng)過這段試水期，真正有能力且講好課的教師則有機會脫穎而出，其課程也會被更多的學生所看到，這對教育的進步發(fā)展是好事情。

　　李爽副教授認為：“在線教學中的教和學是完全不能分離的，教師教是需要看到學生的眼神，并不斷確認學生的狀態(tài)，把控課程的節(jié)奏。”

　　無論是在國內(nèi)還是全球，疫情是在線直播互動教學的大實驗。由于各個年齡段學生的自主能力有限，為了讓學生受到良好的教育，互動教學的研究是有必要快速受到教育技術領域教師們的關注。此外，在線教學拓展了我們教與學的時空，這一時空不僅僅是把原來的課堂拓展到校外、社會中，更多的也給我們創(chuàng)造了虛擬的空間，所以學和教兩者是相互不分離的關系，甚至有更多可以創(chuàng)新發(fā)揮的空間，極具研究潛力。

　　李爽副教授強調(diào)：“對于一名教師來說，你不只是知識的傳播者，還需要聚焦學生是否真的聽懂、理解課程，這是教最初的啟發(fā)點，如果只是傳播知識的話，那就不是教師，是一本書了?！?/p>

　　為了更好地把握教學進度與節(jié)奏，各大高校在疫情期間應鼓勵教師在線教學。對此，金慧副院長從學校管理地角度進行分享，她表示：“從2月得知無法正常開學后，我們需要在一個月的時間內(nèi)，完成教學管理工作，保障學生的教育。上海外國語大學第一步是在線能上課，接下來是上好在線課。”首先，我們需要提前完成平臺搭建、信息對接、培訓教室等方面的前期籌備工作；其次，確保課程按時開設；最后，學校要通過培訓教師熟練使用在線視頻教學平臺，保證課程質量。說到在線課堂與線下課堂的區(qū)別時，金慧副教授表示：“在線教育很大程度上還原了線下課堂，雖然有時候會有些許的變化，但是質的變化上是不變的，還是處于實時互動、交流的教學狀態(tài)，被稱為現(xiàn)場教學板塊?！?/p>

　　同時，從高等教育管理視角來看，金慧副院長補充道：“對人才的培養(yǎng)肯定不能只是局限于知識傳遞，我們希望通過各種各樣教學的方法和策略，更好地實現(xiàn)學習者主動學習的根本目的。學生一定要主動去探究、去尋找、甚至主動去獲得他自己建構的答案，這才是教學的關鍵，在線教學也能夠起到良好的作用?！?/p>

　　各大高校教師就疫情后高等教育在教學經(jīng)驗進行討論分享后，還針對在線直播平臺的回放功能是否是把雙刃劍、線上考試是否能夠達到公平以及學生線上學習的自主能力等擔心進行深入分析，同時也對未來高等教育在線教學技術有所展望。

　　作為一款專為教學而設計的在線教室解決方案，ClassIn匯聚了翼鷗教育豐富的研發(fā)技術與實用功能的特性，隨時為廣大師生提供遠程線上教學服務，實現(xiàn)高效在線教學的目標。未來，翼鷗教育及ClassIn平臺將持續(xù)為教育機構、各大高校等合作伙伴提供技術支持、培訓支持、服務支持等支持，促進教與學的高度整合。