近日，易貝樂OMO體系2020年第一季度課程已經(jīng)結(jié)束，各個班級陸續(xù)完成階段性測評，很多家長收到滿分的測評結(jié)果都激動不已，3個月孩子的變化很大，家長們在學習群里感謝老師的付出，也表達了對易貝樂OMO課程的認可。

　　盡管開班距今僅三個月時間，但是一些潛移默化的變化正在孩子們身上發(fā)生著。這背后，是易貝樂少兒英語中外教老師相互協(xié)作、共同努力，對課程精打磨、摳細節(jié)、保質(zhì)量的結(jié)果。

　　是易貝樂的小學員不斷努力和付出，回報給自己的一份滿意答卷。未來我們也將不斷升級教學體系，將更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容提供給家長和學員們?！　?/p>

　　易貝樂的階段性測評是為了檢測一個階段里老師的教學成果和學生的學習效果。從聽力、口語、拼寫、閱讀、語法五個維度來考察學生這個階段的學習情況，當學生做完階段測試題后，以學習報告的形式直觀呈現(xiàn)學生的學習效果，精準定位學生疏漏的知識點，并給出針對性的學習建議?！　?/p>

　　2020年第一階段的易貝樂OMO課程階段性測評報告

　　疫情期間，部分校區(qū)和學員迅速進入易貝樂的OMO課程體系，并順利完成階段性的學習和測評內(nèi)容。在推行OMO課程的15個校區(qū)里，共計80多個T階段班的學員進行了階段性測評，合格率100%。準確率80%以上的占到95%;準確率90%以上的占到60%;準確率100%的也占到了10%。由此可以看出，易貝樂OMO模式課程相比之前純線下的課程學習效果有了明顯提升。　　

　　家長盛贊孩子變化大 愛上說英語：

　　Terry是個偏內(nèi)向的孩子，今年已經(jīng)上大班了，幼兒園的英語課Terry表現(xiàn)的不是很好，媽媽很擔心影響他小學的學習，給他報了易貝樂OMO的課程，沒想到在易貝樂孩子很快愛上學英語，愛上了易貝樂。

　　“之前做了很久的思想工作才把他送過來，結(jié)果他回到家就跟我說想在易貝樂上課?！盩erry的媽媽說，孩子上課回來后，晚上8點不到就主動把老師布置的作業(yè)全做完了。

　　Ella今年剛剛3歲，媽媽有些焦慮，擔心孩子太小跟不上上課的節(jié)奏。但是上了幾次課后孩子不僅進步明顯，也順利完成了課后的7次打卡。Ella的媽媽在微信中特別感謝了Tina老師，能夠在這么短的時間內(nèi)幫孩子制定學習計劃?！斑@是老師專業(yè)、細心、愛心和耐心的結(jié)果?！盓lla媽媽說。

　　Ann是個內(nèi)向慢熱的小女孩，但是在上了一段易貝樂課程后，有一天晚上，她突然問媽媽：“Can spider fly?”這讓媽媽又驚又喜。

　　有一天，東海城市廣場校區(qū)一位學員的爺爺奶奶特地在校區(qū)圖書館等候老師，表達了感謝之情。原來孩子平時在家備受寵愛，生活自理能力弱，學習習慣也不好，家長都發(fā)愁。但是易貝樂的老師讓他有了很大的變化，上了一段時間的易貝樂課程，孩子現(xiàn)在家都主動做作業(yè)了。

　　家長們普遍反映，盡管孩子們現(xiàn)在認識的單詞很有限，但是課后都可以冒整句的英文，有時候還要求爸爸媽媽在家也教他們英文，感覺易貝樂的課程不僅學到了很多英文知識，更重要的是培養(yǎng)了孩子學習英語的興趣，養(yǎng)成了好的學習習慣。

　　為什么學了易貝樂OMO課程的孩子們這么優(yōu)秀呢?易貝樂少兒英語自2008年成立之初，一直專注于非英語母語(EFL)國家少兒英語啟蒙教育，根據(jù)2-12歲兒童的語言學習規(guī)律，專門研發(fā)了以孩子為中心的新一代自主學習教育方案，經(jīng)過持續(xù)的摸索、實踐和總結(jié)，易貝樂少兒英語在硬件和軟件上都在不斷的升級迭代，形成了一整套完善的少兒英語課程體系，那就是易貝樂OMO課程體系。

　　易貝樂始終遵循培養(yǎng)有創(chuàng)造性的自主學習者的理念，不斷研發(fā)更好的課程體系，為學員提供更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，讓小學員們很快能適應這樣線上線下相融合的課堂模式。有趣的課堂，高效的互動輸出，激發(fā)起學員們學習英語的熱情，加上科學的學習方法，相信未來易貝樂的小學員們會變得更加優(yōu)秀。