一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給高校教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。教育部出臺(tái)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求各高校開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)，搭建教學(xué)交流平臺(tái)，幫助廣大教師適應(yīng)新型教學(xué)環(huán)境、掌握在線(xiàn)教學(xué)技能、提高在線(xiàn)教學(xué)效果。大連理工大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心針對(duì)教師需求，聚焦課程思政建設(shè)、線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐、加強(qiáng)過(guò)程考核等主題，舉辦13場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沙龍活動(dòng)，全校19個(gè)學(xué)部（學(xué)院）384人次一線(xiàn)教師參加交流研討。

　　一、注重育人效果，推進(jìn)課程思政建設(shè)

　　全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。要推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見(jiàn)功見(jiàn)效。物理學(xué)院趙紀(jì)軍教授認(rèn)為，教師要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，把培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力等內(nèi)容滲透在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科研等環(huán)節(jié)之中，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。馬克思主義學(xué)院方玉梅教授結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景和“00后網(wǎng)生代”大學(xué)生的特點(diǎn)和疫情期間線(xiàn)上教學(xué)面臨的新情況，就專(zhuān)業(yè)課程如何融入思政元素的問(wèn)題進(jìn)行了多角度、多層次闡述，建議教師結(jié)合不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)。

　　二、以學(xué)生為中心，多元載體融合發(fā)展

　　線(xiàn)上教學(xué)是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，面對(duì)疫情，教學(xué)環(huán)節(jié)從傳統(tǒng)課堂到線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)，從現(xiàn)場(chǎng)溝通到遠(yuǎn)程虛擬，高校教師面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。生物工程學(xué)院賈凌云教授、電子信息與電氣工程學(xué)部陳希有教授、材料科學(xué)與工程學(xué)院趙杰教授分享了教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用、線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、線(xiàn)上教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，混合式教學(xué)模式建設(shè)等教學(xué)心得，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式必須為教學(xué)效果服務(wù)，以學(xué)生為中心，遵循教學(xué)規(guī)律，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分融合運(yùn)用慕課、雨課堂、qq群課堂、電子版教材、視頻動(dòng)畫(huà)、仿真小程序等多元載體，結(jié)合案例庫(kù)和前沿的科研動(dòng)態(tài)，確保高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、注重過(guò)程考核，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　過(guò)程考核評(píng)價(jià)機(jī)制是充分發(fā)揮新型教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有作用的關(guān)鍵，也是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)體系。上海交通大學(xué)余建波提出了課程考核方式、考核組織、考核工具、成績(jī)?cè)O(shè)置、成績(jī)分析等考核體系內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)施細(xì)則，對(duì)學(xué)生考前準(zhǔn)備、考試流程、考后交卷、作弊處理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)解析。機(jī)械工程學(xué)院王德倫教授對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、課堂交流、完成作業(yè)、參與互評(píng)多因素對(duì)課程學(xué)習(xí)成績(jī)的影響關(guān)系進(jìn)行了分析，并針對(duì)機(jī)械原理和機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了研究，找出了影響學(xué)生課程內(nèi)容掌握和能力提高的關(guān)鍵因素，提出了影響課程教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。為其他課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供了重要參考。

　　教師教學(xué)發(fā)展中心始終踐行“服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、服務(wù)于教育”的使命，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，依托各級(jí)各類(lèi)在線(xiàn)課程平臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)，搭建教師教學(xué)交流平臺(tái)，為全校教師高質(zhì)量開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、提升教師線(xiàn)上教學(xué)能力、保證教學(xué)效果提供服務(wù)保障和技術(shù)支持。（通訊員：王增強(qiáng)）