自國(guó)家大力發(fā)展信息化教學(xué)以來，交互教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為“課堂必備”的設(shè)施。而交互式智能平板因集人機(jī)交互、平板顯示、多媒體信息處理和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗?xiàng)功能于一身備受推崇，逐漸在教學(xué)顯示設(shè)備市場(chǎng)上占據(jù)主導(dǎo)地位。
據(jù)教育裝備采購(gòu)網(wǎng)(www.buyu5683.com)公布數(shù)據(jù)，2020年9月全國(guó)教育裝備智能平板市場(chǎng)環(huán)比有小幅增加，其中基教采購(gòu)設(shè)備需求份額繼續(xù)擴(kuò)大，達(dá)到了74%，學(xué)前裝備、職業(yè)教育占比最小，僅為7%。
教育領(lǐng)域的信息化程度高低不僅影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，也反映了國(guó)家整體的教育水平。而在校園信息化建設(shè)的進(jìn)程中，智慧教室的搭建承擔(dān)著讓信息化教學(xué)變得更簡(jiǎn)單、高效、智能的任務(wù)。其中，集“黑板”、“投影機(jī)”、“電子白板”、“智能平板”為一體的交互智能平板成為了智慧教室的樞紐以及入口。
從采購(gòu)領(lǐng)域上看，基教依舊穩(wěn)坐第一把交椅。其中明細(xì)涉及到班班通、智慧教室、多媒體教室等多類項(xiàng)目，這也與當(dāng)下智慧校園建設(shè)方向一致?；A(chǔ)教育學(xué)校整體基數(shù)大，教學(xué)配備需求大;另一方面，利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平的理念漸入人心，尤其國(guó)家在推動(dòng)義務(wù)教育均衡、改善薄弱學(xué)校等政策層面上的大力扶持，加速了交互式智能平板的普及。
交互智能平板因自身優(yōu)勢(shì)成為中小學(xué)課堂標(biāo)配，但學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子視力擔(dān)憂，也制約著其使用和普及?！ ?/p>
從地域來看本月福建省位居第一，占比36%，黑龍江、山東兩省落地項(xiàng)目不相上。從采購(gòu)地域來看，涉及到的省級(jí)地域單位共有19個(gè)，市場(chǎng)需求面十分廣闊。整體存在一定的地域差異，發(fā)達(dá)地區(qū)的采購(gòu)需求面臨飽和，例如北京、上海等地；部分中西部省份采購(gòu)需求增強(qiáng)，崛起明顯，這與不同地區(qū)的教育信息化水平差異相關(guān)。
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