為解決鎮(zhèn)村“兩項(xiàng)改革”后轄區(qū)內(nèi)學(xué)校分布散、規(guī)模小、數(shù)量多，且教育資源分散浪費(fèi)等突出問(wèn)題，綿陽(yáng)市鹽亭縣積極順應(yīng)“兩項(xiàng)改革”帶來(lái)的資源聚集變化，念好優(yōu)、強(qiáng)、穩(wěn)“三字經(jīng)”，合理推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化全縣教育資源配置。規(guī)劃整合普通高中4所、初中9所、小學(xué)14所(目前已整合2所)，將初中、小學(xué)合并為義務(wù)教育學(xué)校2所，贏得了群眾對(duì)鹽亭教育的更強(qiáng)信心和更大信任。

　　著眼“優(yōu)”字，加強(qiáng)改革頂層設(shè)計(jì)。一是優(yōu)化校點(diǎn)布局。綜合考慮地理位置、人口分布、辦學(xué)成本、教育質(zhì)量等因素，按照“縣城為中心建強(qiáng)高中、以中心集鎮(zhèn)為中心建強(qiáng)初中或小學(xué)中心校、以中心校為引領(lǐng)建強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)”的工作思路，制定校點(diǎn)布局優(yōu)化方案，通過(guò)優(yōu)化調(diào)整，全縣現(xiàn)有高中1所，初中和小學(xué)中心校66所，教學(xué)點(diǎn)1個(gè)。二是優(yōu)化師資力量。采用“縣管校聘”的方式統(tǒng)籌使用全縣教師，推行崗編適度分離，動(dòng)態(tài)管理學(xué)校編制。推行優(yōu)秀教師多校授課，缺課教師補(bǔ)缺走教，每學(xué)年調(diào)整交流教師100余名，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源區(qū)域共享。三是優(yōu)化投入權(quán)重。改革后，在財(cái)政投入不減的情況下，每年可調(diào)節(jié)使用的資金有1000萬(wàn)余元。將這部分資金用于中心校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)置，實(shí)施寄宿制中心學(xué)校建設(shè)工程;投入到教師培訓(xùn)，實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程。通過(guò)辦學(xué)條件改善和教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)好教育質(zhì)量提升工程。

　　突出“強(qiáng)”字，凸顯資源整合效益。一是強(qiáng)中心建設(shè)。按照省級(jí)示范高中標(biāo)準(zhǔn)，將全縣5所高中整合到鹽亭中學(xué)，其余4所校產(chǎn)用于辦初中或中心小學(xué)，為建強(qiáng)中心提供了空間和資源。整合后的鹽亭中學(xué)本科上線人數(shù)連續(xù)六年創(chuàng)新高，從最初500余人上升到1100余人。按照“建強(qiáng)中心、一校多點(diǎn)、區(qū)域統(tǒng)籌、優(yōu)質(zhì)均衡”調(diào)整思路，撤并初中9所、小學(xué)2所，撤并后全縣形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校15所，將被撤并校點(diǎn)富余設(shè)備和師資統(tǒng)籌調(diào)劑到中心校，推動(dòng)中心校力量進(jìn)一步壯大。二是強(qiáng)示范引領(lǐng)。通過(guò)加強(qiáng)中心校教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)，不斷提高中心校教育質(zhì)量，嘗試集團(tuán)化辦學(xué)模式，增強(qiáng)中心校引領(lǐng)輻射作用。采取教師交流、聯(lián)合教研、三級(jí)備課、課堂革命等方式，讓中心校之間、中心校和教學(xué)點(diǎn)之間的師資力量達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡，落實(shí)好義務(wù)教育質(zhì)量提升工程，用優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應(yīng)老百姓對(duì)兩項(xiàng)改革“后半篇”文章的關(guān)切。三是強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量。成立由教育牽頭，編制、發(fā)改、財(cái)政、人社、交通等部門為成員的提升城鄉(xiāng)教育供給水平工作專班，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保服務(wù)落地到位。實(shí)施留守兒童、貧困兒童、特殊兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校安全住宿、快樂(lè)生活、輕松學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。通過(guò)家委會(huì)等形式搭建家校溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)家校教育無(wú)縫銜接，共同提高服務(wù)質(zhì)量。

　　力求“穩(wěn)”字，保障改革平穩(wěn)推進(jìn)。一是分步有序推進(jìn)。按照“分階段、分步驟，按程序、穩(wěn)推進(jìn)”原則，漸進(jìn)式推進(jìn)布局調(diào)整。目前，各方合力攻堅(jiān)，打通了服務(wù)群眾的最后一公里。高中、初中及試點(diǎn)的2所小學(xué)已按規(guī)劃順利完成整合，余下的12所學(xué)校的整合預(yù)計(jì)2022年全部完成。二是做好溝通協(xié)調(diào)。組建溝通協(xié)調(diào)工作專班，負(fù)責(zé)計(jì)劃整合校點(diǎn)的前期協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會(huì)人士的意見(jiàn)溝通。實(shí)施專人聯(lián)系制度，對(duì)利益關(guān)系人和重點(diǎn)對(duì)象給予特別關(guān)注，隨時(shí)跟進(jìn)協(xié)調(diào)，減小工作阻力。三是及時(shí)處置輿情。成立輿情信訪工作專班，力量前移，密切關(guān)注整合過(guò)程中的輿情和信訪動(dòng)向，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，及時(shí)回復(fù)信訪件，耐心細(xì)致做好解釋引導(dǎo)工作，防控風(fēng)險(xiǎn)，避免不穩(wěn)定事件發(fā)生。