濰坊職業(yè)學(xué)院自2014年與企業(yè)共同成立現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院，實施混合所有制辦學(xué)以來，通過實施“五融合一對接”雙元育人機(jī)制，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密校企合作辦學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)了大批符合崗位需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模和育人質(zhì)量同步提升，走出了一條校企共建、共管、共育、共發(fā)展的產(chǎn)教融合道路。

　　理念融合，形成校企協(xié)同育人理念。基于校企雙方發(fā)展需要，按照一定規(guī)則構(gòu)建緊密的利益共同體。以互惠互利、共建共享為價值追求，雙方在協(xié)同育人、一體培養(yǎng)、聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)等方面達(dá)成高度一致，不斷強(qiáng)化校企雙方認(rèn)可的共同目標(biāo)和價值取向，雙方共同制定了合作規(guī)程，形成了雙方統(tǒng)一價值理念。

　　資源融合，構(gòu)建起校企合作的發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)院投入場地、固定資產(chǎn)以及師資力量，企業(yè)投入人力、資金和實訓(xùn)設(shè)備，雙方共同組建現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院，納入學(xué)院實體教學(xué)單位序列。制定出臺了《現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院章程》，成立現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院理事會，實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，構(gòu)建起“學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、理事會統(tǒng)籌負(fù)責(zé)、辦學(xué)主體相對獨立”的辦學(xué)體制，形成“分級負(fù)責(zé)、有效融合、校企雙主體育人”工作格局。

　　管理融合，構(gòu)建校企一體化管理機(jī)制。聚合雙方管理優(yōu)勢，推進(jìn)校企人員混編，實施一體化管理。企業(yè)人力資源總監(jiān)擔(dān)任現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院院長，相應(yīng)配備企業(yè)管理人員，將具有企業(yè)特色的人事管理、績效考核等機(jī)制引入學(xué)生管理全過程。成立黨支部，配齊學(xué)生輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書等相應(yīng)管理人員，將學(xué)院教學(xué)管理、學(xué)生管理特色機(jī)制落實到學(xué)生思想教育、教學(xué)服務(wù)等育人全過程。校企雙方組建一體化管理團(tuán)隊，實現(xiàn)有效融合，充分發(fā)揮了各自人員的管理特點和優(yōu)勢，黨建、教育教學(xué)、校企合作、學(xué)生管理得到極大強(qiáng)化。

　　師資融合，打造結(jié)構(gòu)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。本著理論教學(xué)、實踐教學(xué)各有側(cè)重的原則，校企雙方分別選配高素質(zhì)師資力量，專兼職相結(jié)合，打造結(jié)構(gòu)化、一體化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。企業(yè)選聘工程師、技術(shù)人員近20人進(jìn)校承擔(dān)專業(yè)核心技能實踐教學(xué)，在企業(yè)組建一支專職實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)。學(xué)院選聘高水平專任教師主要承擔(dān)專業(yè)理論教學(xué)和通用技能教學(xué)，真正實現(xiàn)了理實一體化的教學(xué)目標(biāo)。

　　平臺融合，共建一體化實訓(xùn)基地。融合校企雙平臺優(yōu)勢，實施一體化實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)。通過企業(yè)投資建設(shè)，大幅度改善實訓(xùn)條件, 并且將企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引入校內(nèi)學(xué)生實訓(xùn)，推行任務(wù)式培養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生崗位實踐動手能力。學(xué)院在萬聲通訊山東萬聲呼叫中心（濰坊）基地設(shè)立校外實習(xí)基地，推行生產(chǎn)性實習(xí)。

　　對接崗位需求，實施定制化人才培養(yǎng)。校企共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，通過企業(yè)調(diào)研，對接崗位需求與標(biāo)準(zhǔn)，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，明確企業(yè)崗位所需知識點和技能點，組織校企專家共同研發(fā)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，基于企業(yè)崗位需求確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格?；陔p元育人模式，實施“1+1+1學(xué)制”和“兩位一體”考核辦法，人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量得到顯著提升。