一、2021年河北藝考生文化課現(xiàn)狀分析
1.學情分析：基礎差、底子薄、兩極分化嚴重
從學情來看，走上藝術道路的考生有四類
第一類是「從小學習藝術，對藝術非常具有天賦」的考生，該類考生專業(yè)都較好，而文化課往往較弱，他們大多數(shù)集中在藝術類高中或者藝術類中專學校，比如河北省藝術職業(yè)技術學院或者石家莊市藝術學校等。
第二類是在普通高中就讀，「文化課成績不理想」的學生，該類考生為了尋找升學捷徑而中途選擇藝考，甚至是高二升入高三后才決定選擇藝考。他們可以說是河北省藝術類考生的主體和中堅力量。他們的文化課相對前類考生較好一些，但是專業(yè)課相對較弱。
第三類是「文化課和專業(yè)課都不錯」的考生，該類考生自小就兼顧文化課和專業(yè)課的學習，他們對藝術有著自己的理解和追求，是追求藝術名校的考生。該類考生是河北省藝術類高分考生的主要來源。
第四類考生是「文化課不錯，能夠達到500分以上」，但是想通過藝考「走名?！沟目忌?。
由此，我們不難看出，大多藝術類考生的文化課基礎差、底子薄。河北省藝術類考生整體兩極分化現(xiàn)象還是比較突出的。
2.備考現(xiàn)狀分析：備考時間呈現(xiàn)斷層、時間緊迫、任務繁重
從學習時間上來看，藝考生的文化課學習時間是「斷層」的，甚至用“支離破碎”來形容也不為過。他們的文化課學習時間主要集中在統(tǒng)考后的12月下旬到高考前的5月，大約有150天的復習時間，春季后大約有100天的文化課復習時間，如果全部?？冀Y束后則只有不到三個月的學習時間，普通的文化生則有一年的時間來完整的進行三輪復習，而恰恰藝考生和普通考生是一張卷，所以學習壓力可想而知。
3.學習現(xiàn)狀分析：無興趣、無方法、無耐心、缺管理
都說90后的孩子任性、不好管，00后的孩子沒法管！更不要說藝考生了？這里沒有任何貶低藝考生之意，只是因為專業(yè)學習和文化課學習完全是不同的思維，他們由于大量的時間用來專業(yè)集訓，因此相對普通文化生而言，自由、散漫、缺乏紀律性確實是普遍存在的問題。但是我認為藝考生最大的特點還是對文化課「沒有興趣」，眾所周知，興趣是最好的老師，而他們對文化課毫無興趣，這對于我們文化課老師確實是種考驗。
無興趣的根本原因是聽不懂，聽不懂的原因是「無方法、無良好的學習習慣」，同時也「缺乏系統(tǒng)、嚴格的管理」。這便形成了惡性循環(huán)，所以我們必須要研究和尋找對癥的、有效的、適合他們的學習方法。
另外一個關鍵問題就是藝考生「耐心的缺乏」，他們普遍缺乏堅持不懈的精神和持之以恒的毅力，當然這也是00后孩子普遍存在的一個問題，這種精神的培養(yǎng)是需要老師科學的鼓勵和引導的。
綜上所述，學生只有聽得懂，才會感興趣，感興趣了才想學習，想學習了還要有正確的學習方法，再加上科學、高效、精準、嚴格的管理才能出成績。由此，才能形成成績穩(wěn)步提升的良性循環(huán)。
二、透過藝考生現(xiàn)狀回看2021年藝考文化課新政
1、鼓勵高校在初選時「加強考生藝術文化素養(yǎng)」。
2、藝術專業(yè)招生辦法：
高校藝術類專業(yè)選拔應「重視考察考生藝術文化素養(yǎng)」， 著眼學生長遠發(fā)展， 根據(jù)考生藝術專業(yè)課成績和高考文化課成績，綜合評價、擇優(yōu)選拔錄取。
對于2020年已按高考文化課成績錄取或使用省級統(tǒng)考成績作為專業(yè)成績錄取的專業(yè)，鼓勵相關高校2021年繼續(xù)采取2020年招生辦法。
3、鼓勵高校藝術學理論類、戲劇影視文學等專業(yè)不組織專業(yè)考試， 按省級招生考試機構安排在普通類專業(yè)相應批次錄取并執(zhí)行相應錄取規(guī)則。
4、藝術類專業(yè)高考文化課成績錄取要求。
藝術類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于本科第二批次錄取控制分數(shù)線的70%。在合并原普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于合并后第二批次錄取控制分數(shù)線的75%。在保留一個普通本科批次的省份，原則上不得低于合并后本科批次錄取控制分數(shù)線的75%（河北省預計上漲20分左右）；舞蹈學類、表演專業(yè)可適當降低要求。適度提高藝術學理論類、戲劇與影視學類（不含表演）等有關本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線，不得低于普通類專業(yè)所在批次控制分數(shù)線，設計學類專業(yè)參照執(zhí)行。
不難看出，新政的宗旨就是要「提高藝考生文化課要求」。
三、2021年新高考改革對考生要求
“一核四層四翼”決定了高考改革的基本方向、高考命題的主要內容以及高考綜合評價的基本標準?！八膶印睕Q定了高考改革的基本方向，規(guī)定了高考的主要內容，是高考命題的內容指南?！八膶印敝械摹瓣P鍵能力”是指在學生掌握基礎知識和基本技能的過程中，培養(yǎng)支撐學生終身發(fā)展、適應時代要求的能力，主要包括獨立思考、邏輯推理、信息加工、語言表達、文字寫作與創(chuàng)新能力等。
而“學科素養(yǎng)”是指學生在社會生活實踐或科學研究的復雜情境中，能在正確的思維觀念指導下綜合運用學科知識能力處理并解決復雜任務的綜合品質，它是知識、能力和情緒態(tài)度的綜合，包括以下核心素養(yǎng)。
?。?）“科學思維”指采用嚴謹求真的、實證性的邏輯思維方式應對各種問題。能夠根據(jù)對問題情境的分析，運用實證數(shù)據(jù)分析事物的內部結構和問題的內在聯(lián)系，以抽象的概念來反映客觀事物的本質特征和內在聯(lián)系。運用抽象與聯(lián)想、歸納與概括、推演與計算、模型與建模等思維方法來組織、調動相關的知識與能力，解決生活實踐情境或學習探索情境的各種問題。
?。?）“創(chuàng)新思維”指運用開放性、創(chuàng)新性的思維方式應對問題情境，組織相關的知識與能力，注重獨立性、批判性、發(fā)散性的思考。綜合運用直覺的、頓悟的、靈感的、形象的、邏輯的方法，提出新視角、新觀點、新方法、新設想，創(chuàng)新性地解決生活實踐情境或學習探索情境的各種問題。
?。?）“信息獲取”是指適應社會信息化趨勢，通過各種方式與渠道獲取信息，根據(jù)應對問題情境的需要，合理地組織、調動各種相關知識與能力，完成信息獲取活動。
?。?）“理解掌握”指根據(jù)應對問題情境的需要，合理地組織、調動各種相關知識與能力，系統(tǒng)化、多層面、多角度地對新信息進行加工處理，融會貫通地把握新信息的實質，把握新舊信息的聯(lián)系，形成對新信息的準確判斷、分析與評價。
?。?）“研究探索”指根據(jù)應對新的問題情境的需要，合理地組織、調動各種相關的知識與能力，實施調研、探究或實驗活動。分析結果，提出新觀點或發(fā)現(xiàn)新問題，尋求有效的問題解決方法。
（6）“語言表達”指根據(jù)應對問題情境的需要，合理地組織、調動各種相關的知識與能力，準確傳達信息并進行交流溝通。能夠根據(jù)具體情境的不同，選用口語、書面語等不同語體并靈活轉換。熟練運用圖像、圖表、圖畫表達思維、觀點，借助口頭語言、書寫或繪圖工具等表達抽象的概念。靈活運用各種文本形式準確表達個人的情感、思維和觀點。能夠根據(jù)情境需要，運用外語進行交流。
從新高考改革的理念對學生的要求可以看出，今年的高考題靈活性還是非常大的，對考生的應試能力進一步提出了新的要求和挑戰(zhàn)，在復習備考中我們的視野一定要寬，知識面和閱讀面一定要廣，科學合理的安排好每一步復習計劃至關重要。
四、2021年藝考生文化課備考指導
1.備考策略：我們都說考場如戰(zhàn)場，要想打好藝考這場硬仗，必須采取科學、行之有效的戰(zhàn)略。從整體上看，藝考分為專業(yè)課學習、統(tǒng)考、校考、文化課學習、高考志愿填報幾個階段。每一個階段有每一個階段的特點和策略。下面重點來談談文化課學習之策略：
首先，要先規(guī)劃好是選擇專業(yè)的全日制文化課沖刺班學習（例如石家莊致遠天天象上文化學校）還是選擇回原高中學習。
選擇回原高中學習的同學需要注意的問題是一旦覺得跟不上課，就要課下及時問老師、同學或者找個一對一的課外輔導，千萬不要輕言放棄。
選擇全日制文化課沖刺班的同學需要注意的是沖刺班能提供給你的所有東西都只是外因，最終能不能取得優(yōu)異的成績還得靠內因也就是自己的努力。
其次，就是良好的心態(tài)。要有敢打的決心，要有必勝的信心，但是也要做好面對挫折的準備。這絕對不是危言聳聽，小編在多年的教學實踐中見過許多這樣的同學，他們由于某種原因沒有堅持下來，到高考完獲悉原來不如自己學習好的同學考了個知名院校時，只能是望洋興嘆。請銘記：“過程走好了，結果自然很完美”。
2.時間問題：這個問題是所有藝考生繞不過的坎，前面已提及藝考生的文化課學習時間確實是“支離破碎”。但是如果我們把這個“支離破碎”的時間利用好，相對你的競爭對手來說，你就是勝利者。那么如何利用呢？接下來從三個階段來談：
第一個階段聯(lián)考前，此階段河北省的各個專業(yè)課集訓學校一般都會開設文化課課程。但大多藝考生把它當作放松課、休息課，這就大錯特錯。但凡成績好的同學都會利用好這個時間，認真學習了就比那些不上心，甚至上課睡覺的藝考生更勝一籌。
我經(jīng)常跟學生講，“既來之，則安之”，既然來了，就認真學習，否則還不如去練專業(yè)課。浪費高三寶貴時光這種暴殄天物的的行為是我最生氣的，希望同學們和藝術生家長能夠意識到這個問題的重要性，高效利用好此段時間。
第二個階段是春節(jié)期間和校考期間，此階段是藝考生最忙的階段，大多數(shù)考生奔波在藝考的路上，沒有時間來關注文化課。但是我在這里提醒那些學有余力的同學還是可以關注文化課的，畢竟“溫故而知新”，何時都為上策。
第三個階段是校考后全力以赴的文化課沖刺階段。此階段的問題前面的學習策略已經(jīng)談及，這里不再贅述。
3.由教法洞悉學法：面對藝術生這個獨特的群體，作為一線教師，我時常思考，如何讓他們在短時間內提高文化課成績?
首先要改變我們老師傳統(tǒng)的教育教學方法，普通文化生的套路并不適合咱們的藝術生。對藝術生的教學，方法比管理更重要!
普通生是管出來的，「藝術生才是老師教出來的」。“興趣是最好的老師”，我們必須在教育教學方法上有所突破，才能讓藝術生的成績有所提高!所以這幾年我?guī)ьI我的教研團隊一直堅持教育教學方法的創(chuàng)新。功夫不負有心人，經(jīng)過多年的探索我們小有所成，尤其是在藝術生非常頭疼的英語、數(shù)學和地理學科上面可以說收獲頗豐。
以政治學科為例，我們經(jīng)常說文科就是背的，話雖然好說，但是具體實踐起來卻很難，從教十幾年以來，我聽的最多的聲音就是“老師，怎么我背了，到考試的時候還是用不上??？”事實確實如此，高中生這個年紀是記憶力最好的時候，背誦對他們來講確實不是主要問題，藝術生也是一樣，他們的記憶力很好，「背誦不是問題，如何應用才是關鍵所在」。新高考改革更加注重考查學生理論與材料的結合能力和學科素養(yǎng)。這個問題我就不講我們老師怎么教學了，下面透過教法重點談一下學生該怎么學。
首先要記住知識點，然后才能學運用，記憶時不要什么都背，一定要形成知識體系，通俗點來說就是先背提綱，即咱們政治課本的目錄和課本上的黑框。畫思維導圖是非常高效的記憶方法，這個背完基本解決70%的問題了。
構建了知識體系后，更關鍵的是怎么運用，運用知識的能力也是高考的核心考查能力，簡單來說就是要多做題，做經(jīng)典的模擬題和高考題，一定要養(yǎng)成自己動筆的習慣，政治的問答題你為什么不會做，其實就是動筆少，沒有進行理論和材料相結合的思維訓練，材料里哪個關鍵詞對應課本上的哪個理論必須通過大量的練習訓練出來，而不是看出來。
其實，文綜這三科最好學的，而這其中最容易得高分的就是政治學科了，而且我們藝術類考生還必須把它學好，因為文綜對于普通生是錦上添花，而對于藝術生實乃雪中送炭。
最后要強調一句，學生永遠不會主動愛上一個學科，一定是因為學生愛上某個老師而愛上這個學科，那么老師靠什么讓學生喜歡并信任，那就是教法與學法!
本文作者：
王富剛 北京師范大學研究生，藝術類文化課領域青年學者，河北省藝術類志愿填報專家，石家莊市致遠天天象上文化學校校長，參與《北京師范大學藝術類考生文化課素養(yǎng)提升項目》、在《理論觀察》、《教學與管理》、《高考》、《語言文字報》、《文化創(chuàng)新比較研究》等期刊發(fā)表多篇相關學術論文
