用戶名稱：呼和浩特市中心小學 

　　用戶需求： 

　　4-12 歲時開發(fā)孩子的智力較為理想，通過數(shù)棋對弈的方式來提高孩子的數(shù)學運算能力即是較為理想的途徑之一。 

　　項目概況： 

　　教育先行者嘗試通過引入創(chuàng)新思維訓練活動——數(shù)棋，來更好地激發(fā)兒童對于數(shù)學學習的興趣。云棋課堂則是在此基礎(chǔ)上研發(fā)出的一系列相關(guān)教程。其主要的行棋思路是通過加減運算行棋（小學及以上應(yīng)用四則運算規(guī)則），最后通過差和法計算得分的大小決出勝負。兒童在行棋對弈的過程中需要完成“一題多解”和“多題一解”的數(shù)學題型，在對學生口算、心記、運算技巧、語言表達同步訓練的同時，還可有效助其養(yǎng)成“發(fā)散”、“聚合”、“聯(lián)想”、“想象”等創(chuàng)新性思維能力；在教授過程中，通過繪本故事營造浸入式情景，培養(yǎng)學生對于禮儀、規(guī)則、游戲文化的認知。該課程體現(xiàn)了“學以致用、用以固學、寓教于樂”的教學理念，教程分為幼兒基礎(chǔ)、技巧、競賽三部分內(nèi)容。 

　　項目內(nèi)容：

　　指導思想以“共建創(chuàng)新家園”為主題；以創(chuàng)新型人才啟蒙教育和適應(yīng)未來學科知識學習為導向；以生動、活潑、趣味、富含知識性的課堂活動為基本教學形式；以幼兒在德、 智、體、美等諸方面的終身發(fā)展為最終目標。 

　　1、創(chuàng)新思維：發(fā)散思維、聚合思維、聯(lián)想思維、想象思維； 

　　2、智力因素：觀察力、記憶力、理解力、推理力、判斷力； 

　　3、非智力因素：好奇心、探究力、耐挫力、親和力、 自信心、領(lǐng)袖意識、團隊意識、集體觀念、組織能力、動手實踐能力、語言表達能力；

　　4、智育因素 

　　（1）、數(shù)學思維啟蒙：圖形與顏色認識、數(shù)字認識、 數(shù)量與數(shù)值對應(yīng)表示、數(shù)的合成與分解，以及 “一題多解” 與“多題一解”數(shù)學思維導入； 

　?。?）、體育娛樂游戲活動展開，從有所思、有所說到有所實踐的系統(tǒng)方法與習慣的養(yǎng)成。 目前，內(nèi)蒙古呼市已有80所幼兒園和20所小學開展國際數(shù)棋比賽。該課程主要面向幼兒園教師、小學數(shù)學和體育教師進行培訓，培訓后對教師頒發(fā)國際數(shù)棋資格證書和數(shù)棋裁判員證書。

　　內(nèi)蒙古樂維秉承“用體育塑造人格”的理念，不僅讓學員們學到數(shù)學知識，同時還能開發(fā)孩子的智力和想 象力，可謂一舉多得。