基于常態(tài)化錄播的功能需求與應(yīng)用場(chǎng)景，未來(lái)常態(tài)化錄播應(yīng)該具備以下五大標(biāo)準(zhǔn)——輕便捷:設(shè)備輕便，攝像頭連接方便，不造成教室過(guò)程改造；強(qiáng)交互:解決學(xué)校內(nèi)部教學(xué)均衡問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)資源共享；自跟蹤:通過(guò)跟蹤實(shí)現(xiàn)多角度還原教學(xué)過(guò)程；超高清:超高清的視頻采集；高智能：常態(tài)化運(yùn)行，具備人臉識(shí)別，數(shù)據(jù)分析能力。
錄播的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)正在從以學(xué)校為單位的錄制資源而向建設(shè)精品錄播教室轉(zhuǎn)向，且以教室為單位的多種應(yīng)用做支撐終端的常態(tài)化錄播大勢(shì)所趨。
從學(xué)校用戶需求看，2020年12月，學(xué)校錄播采購(gòu)項(xiàng)目共73個(gè)，涉及18個(gè)省市自治區(qū)，總體上看，錄播系統(tǒng)仍處于學(xué)校的采購(gòu)熱潮當(dāng)中。其中，“廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)智慧教室、智慧錄播系統(tǒng)（二期）項(xiàng)目”“上海交通大學(xué)在線教學(xué)云錄播系統(tǒng)項(xiàng)目二期”等多個(gè)項(xiàng)目，落地項(xiàng)目金額都在萬(wàn)以上。
從12月份的數(shù)據(jù)來(lái)看，基礎(chǔ)教育采購(gòu)占比達(dá)到了61%。從項(xiàng)目落地情況看，最終大批量采購(gòu)錄播設(shè)備的還是各地的中小學(xué)居多。由此可見(jiàn)，錄播系統(tǒng)在龐大基礎(chǔ)教育體系中的課堂教學(xué)適用性很強(qiáng)，其應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域還是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。以“班班通”“人人通”為主的建設(shè)項(xiàng)目，使錄播在優(yōu)質(zhì)教學(xué)推廣中發(fā)揮了明顯優(yōu)勢(shì)作用。
在我國(guó)大力發(fā)展教育信息化、推動(dòng)教育公平的政策指引下，錄播系統(tǒng)成為技術(shù)與教育結(jié)合的最佳形式之一，現(xiàn)已經(jīng)成為許多學(xué)校的標(biāo)配，在推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)及全面改薄項(xiàng)目建設(shè)中，發(fā)揮了積極和明顯的作用。
從采購(gòu)地域來(lái)看，涉及到18個(gè)省級(jí)地域單位，可見(jiàn)錄播的市場(chǎng)需求面十分廣闊。落地項(xiàng)目最多的是福建，整體存在一定的地域差異，發(fā)達(dá)地區(qū)的采購(gòu)能力較強(qiáng)，例如北京、上海等地;部分中西部省份采購(gòu)需求逐漸增強(qiáng)，崛起明顯，這與我國(guó)大力發(fā)展教育信息化、推動(dòng)教育資源公平分布的政策指引有緊密關(guān)系。
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