廣元市昭化區(qū)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大縣區(qū)，外出務(wù)工人口多，留守兒童占比年均在56%左右，家庭教育缺位，學(xué)生心理健康問(wèn)題日益凸顯。近年來(lái)，昭化區(qū)落實(shí)“四著力”，推進(jìn)學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè)，為學(xué)生健康心理、健全人格的形成保駕護(hù)航。
著力陣地建設(shè)。建成“留守兒童之家”39個(gè)、鄉(xiāng)村少年宮39個(gè)，城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)全覆蓋。成立全區(qū)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康指導(dǎo)中心，設(shè)立學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)站39個(gè)，配備專(zhuān)（兼）職站長(zhǎng)39名，設(shè)立班級(jí)心育委員，形成了區(qū)、校、班級(jí)一體化的心理健康教育組織管理體系。各學(xué)校以“留守兒童之家”、鄉(xiāng)村少年宮為主陣地，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，成立手工制作、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈等學(xué)生社團(tuán)并定期開(kāi)展活動(dòng)，為少年兒童提供健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
著力隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，選派17名心理健康“種子教師”前往浙江龍泉培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展專(zhuān)（兼）職心理健康教師培訓(xùn)40余次。面向社會(huì)聘任心理健康教育專(zhuān)家2名，定期到校做學(xué)生心理輔導(dǎo)，并帶動(dòng)50余名兼職教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升其從事心理健康教育理論水平和實(shí)踐操作能力。各校（園）制定心理健康教育課程計(jì)劃，采取團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行心理健康教育，惠及學(xué)生1.8萬(wàn)人次，形成“精品課”教案30余堂。
著力成效提升。將心理健康教育與研學(xué)實(shí)踐、黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，以“心理健康月”為契機(jī)，通過(guò)看、唱、演、講、寫(xiě)等多種形式，開(kāi)展“學(xué)黨史，鑄信仰”“黨史我來(lái)講 紅色照我心”等系列教育活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè)持續(xù)深化。截止目前，全區(qū)中小學(xué)共開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)專(zhuān)題講座60余場(chǎng)，撰寫(xiě)紅色影片觀后感10000余篇、相關(guān)征文12000余篇；舉辦全區(qū)心理健康專(zhuān)題講座40余堂，開(kāi)展心理健康活動(dòng)80余次，11000余人次參與。
著力服務(wù)研究。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、案例剖析等方法，動(dòng)員教師參與全區(qū)性學(xué)校心理健康服務(wù)研究，引導(dǎo)教師在研究中提高、在實(shí)踐中反思提煉。目前，全區(qū)有心理健康相關(guān)研究課題5個(gè)，其中衛(wèi)子初級(jí)中學(xué)《農(nóng)村留守困境兒童“替代服務(wù)”校本實(shí)施策略研究》已成為省級(jí)研究課題并開(kāi)題在研。
