? 智慧教室：指融合教學(xué)互動、教學(xué)管理為一體的高度集成化學(xué)習(xí)環(huán)境，包含了空間設(shè)計，軟硬件一體化設(shè)備，無感知數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，環(huán)境管控等多種為教學(xué)活動提供服務(wù)的支撐設(shè)備和系統(tǒng)。

　　? 研討型智慧教室：指提供多個學(xué)習(xí)分組，且每個學(xué)習(xí)分組可以進(jìn)行受控和自由研討的互動型教室，該教室應(yīng)該提供全場景高清錄播（過程記錄及傳遞），多小組多屏幕互動，多設(shè)備接入（手機(jī)、平板、筆記本等），分小組記錄等多種支撐系統(tǒng)，為就一個和多個課題進(jìn)行分組研討和分享提供支持。

　　? 跨校區(qū)互動智慧教室：指提供由一個主講教室?guī)Ф鄠€遠(yuǎn)程聽課教室進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)的互動教學(xué)模式，該教室應(yīng)該提供多教室高清音視頻和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)多向互動，多設(shè)備接入（手機(jī)、平板、筆記本等）等支撐系統(tǒng)，為多校區(qū)、甚至校內(nèi)外互動教學(xué)提供支持。

第1章 解決方案

　　1.1 現(xiàn)狀分析

　　教室作為高校師生開展教學(xué)活動的核心場所，傳統(tǒng)教室和多媒體教室中，教學(xué)設(shè)施以相對陳舊，對教學(xué)活動的支撐也比較基礎(chǔ)。常見的方式還是老師在臺上講、學(xué)生在臺下聽，管理者對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理也缺乏有效手段。

　　1.1.1 集成度低穩(wěn)定性差

　　之前的多媒體教室的多種設(shè)備和系統(tǒng)歸屬于不同的廠家，之間無法互聯(lián)互動，老師在使用教室過程中需要學(xué)習(xí)多套設(shè)備。多種設(shè)備又導(dǎo)致教室環(huán)境非常復(fù)雜，偶爾由于某一個小部件的問題導(dǎo)致整個教學(xué)過程受阻。

　　1.1.2 終端兼容性差

　　很多的多媒體室或者多功能室只能采用教室內(nèi)公用PC授課，對于自行攜帶電腦的支持往往存在接口和兼容性問題，學(xué)生的手機(jī)、Pad、筆記本等設(shè)備更加難于用于課堂互動。

　　1.1.3 分組研討支持度低

　　由于多屏幕互動技術(shù)的約束，更多的教室只能由教師主屏幕和部分學(xué)生終端組成，無法進(jìn)行學(xué)生分小組的討論，也不提供給小組討論的分屏，老師無法組織分主題探究教學(xué)活動。

　　1.1.4 跨校區(qū)授課支持度差

　　受限于高清音視頻的傳輸和壓縮技術(shù)，跨校區(qū)、甚至跨區(qū)域內(nèi)外的互動無法完成，更多的錄播教室只能提供單向的視頻流，更談不上將遠(yuǎn)端的學(xué)習(xí)情況即時同步到主講教室。

　　總體上來說，中視天威構(gòu)建了一個從設(shè)備到數(shù)據(jù)全面打通，從教學(xué)活動到數(shù)據(jù)評價全面融合的整體框架，為高校提供一站式的整體解決方案，其主要包含的部分有：

　　? 集成化教學(xué)設(shè)備：能融合、連接和管理構(gòu)成智慧教室的各種設(shè)備；

　　? 創(chuàng)新型教學(xué)空間：將教學(xué)的空間從單一的課室外延到樓梯間、走廊等多種空間，從設(shè)計、座椅、wifi等多個角度搭建多元學(xué)習(xí)空間；

　　? 信息化教學(xué)環(huán)境：構(gòu)建能支持大班授課、小班研討和跨區(qū)域互動的信息化互動環(huán)境；

　　? 互動化教學(xué)活動：為課堂的教學(xué)活動提供互動，并將互動的全部數(shù)據(jù)無感知的記錄；

　　? 一體化教學(xué)系統(tǒng)：為各種數(shù)據(jù)、互動提供承載的平臺，提供給老師、學(xué)生可以隨時訪問和使用的管理系統(tǒng)和學(xué)習(xí)空間。

　　? 數(shù)據(jù)化教學(xué)評價：通過留存的多樣本、形成性的大數(shù)據(jù)，結(jié)合機(jī)器學(xué)習(xí)，讓教學(xué)效果的評估和評價更加準(zhǔn)確。

　　1.3 整體優(yōu)勢

　　1.3.1 低功耗高集成智慧教室媒體終端主機(jī)

　　軟硬件全嵌入式設(shè)計，擁有多項技術(shù)自主知識產(chǎn)權(quán)，精巧的機(jī)身設(shè)計。高集成度，單板卡集成視頻編碼、屏幕廣播、分組教學(xué)、實時導(dǎo)播、同步錄制、音頻處理、圖像跟蹤、電子云鏡等功能。低功耗的主機(jī)能24小時無障礙工作，靜默開展教學(xué)活動數(shù)據(jù)的同步。

　　1.3.2 滿足BYOD（自帶設(shè)備辦公）需求

　　系統(tǒng)兼容性強(qiáng)，老師和學(xué)生移動終端可以自己攜帶，可以使用Android、iOS、windows操作系統(tǒng)，廣泛支持各種品牌的平板、手機(jī)和電腦，適應(yīng)各種大小的屏幕和分辨率。

　　1.3.3 動態(tài)全高清多屏互動

　　系統(tǒng)采用高清視頻矩陣解決學(xué)校智慧課堂多屏互動的方案，實現(xiàn)高清音視頻任意主屏和分屏、分屏與分屏之間的切換。并且多屏的控制與教師端的教學(xué)活動、音視頻流程完美結(jié)合。教師只需要按照教學(xué)的需要選擇小組展示或小組競賽等活動，教室中的大屏將會依據(jù)師生的活動進(jìn)行教學(xué)信息智能化展示。

　　1.3.4 多場景小組研討

　　學(xué)生通過掃碼或驗證碼可快速加入小組討論，進(jìn)行畫面投屏、動態(tài)預(yù)覽、動態(tài)批注等活動，還可對演示畫面和討論過程進(jìn)行自主錄制為視頻。除了受控的分組研討方式，我們還支持自由研討，可以滿足將研討教室開放給學(xué)生進(jìn)行自由主題探究。

　　1.3.5 簡單易用的功能

　　為降低師生使用智慧教室的門檻，設(shè)計了簡單易用的功能，老師上手快，學(xué)習(xí)易，限度地支持老師專注于教學(xué)活動。

　　1.3.6 高清音視頻處理技術(shù)

　　采用全高清視頻處理，在遠(yuǎn)端限度還原主講教室的情況，提高遠(yuǎn)程教育的臨場感，讓學(xué)生和老師互動起來更自然。

　　1.3.7 動態(tài)批注

　　可以動態(tài)的在中屏和大屏上對討論內(nèi)容（包含圖片和視頻）進(jìn)行批注，并可以將批注的書寫過程同步到所有小屏幕。

　　1.4 應(yīng)用場景

　　現(xiàn)在更多的高校進(jìn)行教室智慧化改造的過程中會把一層教學(xué)樓或者整棟教學(xué)樓進(jìn)行重新設(shè)計，旨在為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)空間，中視天威在設(shè)計改造的基礎(chǔ)上打造了包含常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)智慧教室、研討型智慧教室、跨校區(qū)協(xié)作智慧教室、階梯智慧教室、智慧梯廊、集中控制室等整體解決方案。

　　? 標(biāo)準(zhǔn)智慧教室：能組織各種類型的培訓(xùn)、講座活動。通過全程參與式、體驗式的活動和游戲、演講實踐、模擬面試、團(tuán)隊合作能力訓(xùn)練等活動，提高教師綜合素質(zhì)。

　　? 研討型智慧教室：能組織各種類型的培訓(xùn)、講座活動，特別是基于多屏互動的分組研討型教學(xué)活動。通過全程參與式、體驗式的分組研討及團(tuán)隊合作能力訓(xùn)練等活動，提高師生綜合素質(zhì)。

　　? 跨校區(qū)協(xié)作智慧教室：能組織各類大型培訓(xùn)、講座、通識類大課。該室同時支持智慧教學(xué)、多校區(qū)互動及與實訓(xùn)基地進(jìn)行互動。

　　? 智慧梯廊：將與各智慧教室連接的樓梯間、走廊進(jìn)行智慧化改造，提供靈活的小型研討空間，可為臨時和零散的交流提供支持。

　　? 智慧巡課室：可以提供給老師、管理者進(jìn)行教學(xué)觀摩，教學(xué)在線巡視的空間，教學(xué)法教師可通過觀摩大屏對正在進(jìn)行的師范生模擬授課進(jìn)行直播觀摩。教學(xué)咨詢室同時可作為一線教師的工作室，提供學(xué)生與一線教師直接面對面溝通的研討環(huán)境。

　　1.5 建設(shè)價值

　　智慧教室的整體改造旨在為學(xué)校、老師和學(xué)生打造面向未來，服務(wù)過程的“教”與“學(xué)”支撐系統(tǒng)。為學(xué)校提高數(shù)據(jù)化決策能力、信息化治理能力終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。為學(xué)校提升整體教學(xué)效果，落實人才培養(yǎng)計劃提供支持；為學(xué)?？茖W(xué)評價教學(xué)過程，信息化管理課堂提供支持；為學(xué)校數(shù)據(jù)化分析教學(xué)能力，便利地進(jìn)行督導(dǎo)巡課提供支持；為廣大老師探索新型教學(xué)模式（分組研討），開展新型教學(xué)活動（跨區(qū)授課）提供技術(shù)手段；為老師細(xì)致掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果提供技術(shù)手段；為老師逐步實現(xiàn)“因材施教”提供技術(shù)手段；為所有學(xué)生分組研討互動，促進(jìn)師生互動和生間互動提供智慧環(huán)境；為學(xué)生自由分享，即時討論，泛在學(xué)習(xí)提供智慧環(huán)境；為學(xué)生課程復(fù)習(xí)，研討過程回看提供智慧環(huán)境；

第2章 研討型智慧教室

　　2.1 技術(shù)架構(gòu)

　　2.1.1 分組研討系統(tǒng)

　　在教室內(nèi)部署一臺中視天威智慧教室媒體終端和一臺高清音視頻矩陣，以實現(xiàn)主題分發(fā)、演示對比、小組投屏、動態(tài)預(yù)覽、動態(tài)批注、視頻錄制和下載等分組教學(xué)活動。

　　2.1.2 高清精品錄播系統(tǒng)

　　? 五機(jī)位精品錄播

　　五機(jī)位智能錄播系統(tǒng)包括了音視頻采集系統(tǒng)、自動跟蹤系統(tǒng)、自動導(dǎo)播系統(tǒng)、課程錄制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)等，各個子系統(tǒng)協(xié)同工作，實現(xiàn)課件錄制、直播、點(diǎn)播、攝像智能跟蹤定位、智能導(dǎo)播等功能模塊。一體化智能錄播系統(tǒng)支持多路高清視頻源同步錄制，同時可以通過網(wǎng)絡(luò)同步直播課件、提供學(xué)生課后學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，而且為后期老師聽課評課，提供了很好的課件資源。另外，通過資源管理平臺，可以很好的解決教學(xué)以及管理中的時間、空間、課件長期安全保存以及網(wǎng)上點(diǎn)播、重復(fù)利用等實際問題。

　　2.1.2.1 視頻采集

　　構(gòu)建精品錄播系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)的搭建，能智能實現(xiàn)課堂實況自動拍攝的功能，真實完整還原教師講解、學(xué)生聽課、提問等各個環(huán)節(jié)的授課情況。精品教室構(gòu)建簡單，能將日常的教師授課優(yōu)質(zhì)錄制。

　　通過高清攝像機(jī)，拍攝老師畫面與學(xué)生畫面并傳輸?shù)街腔劢淌颐襟w終端，同時接入老師電腦信號，經(jīng)導(dǎo)播控制平臺進(jìn)行自動/手動導(dǎo)播處理，實現(xiàn)高清圖像視頻的錄制。

　　2.1.2.2 音頻采集與擴(kuò)聲

　　智慧教室媒體終端實現(xiàn)錄播功能，配置專業(yè)拾音吊麥或者隱藏式拾音麥，教師和學(xué)生的語音信號通過拾音話筒拾取，并經(jīng)過專業(yè)音頻處理器進(jìn)行去噪、混音、回聲消除等處理，在錄制的同時可以將老師演講的聲音、學(xué)生回答的聲音擴(kuò)聲出來，拾音的同時擴(kuò)聲，教室內(nèi)只需要一套擴(kuò)聲系統(tǒng)，老師講臺或者腰間再也不用帶擴(kuò)聲話筒或者無線擴(kuò)聲器了。

　　隱藏式拾音擴(kuò)聲系統(tǒng)

　　吊麥?zhǔn)耙魯U(kuò)聲系統(tǒng)（錄播拾音、老師講課拾音再也不要講臺座麥或者無線擴(kuò)音器了）

　　所有的視頻傳送到智慧教室媒體終端中進(jìn)行編碼處理、所有音頻進(jìn)入專業(yè)音頻處理器處理后進(jìn)入智慧教室媒體終端，然后進(jìn)行編解碼，可通過中視天威大數(shù)據(jù)智能綜合管理平臺進(jìn)行實時直播。同時會生成標(biāo)準(zhǔn)MP4文件，保存在智慧教室媒體終端自帶的2T監(jiān)控級硬盤中，也可直接上傳到資源管理平臺進(jìn)行大面積點(diǎn)直播。

　　2.1.2.3 全自動跟蹤系統(tǒng)

　　智慧教室媒體終端內(nèi)嵌圖像識別智能跟蹤技術(shù)，錄播主機(jī)內(nèi)置跟蹤分析模塊。高清攝像機(jī)自帶定位功能，老師和學(xué)生定位跟蹤后所拍攝的畫面作為圖像傳輸?shù)絻?nèi)嵌在主機(jī)內(nèi)的跟蹤分析模塊，通過主機(jī)內(nèi)跟蹤功能模塊進(jìn)行跟蹤分析，并發(fā)出控制指令，控制攝像機(jī)的拍攝以及多鏡頭的切換。

　　2.1.2.4 智能管控

　　智慧教室是信息化技術(shù)集成的教室，所涉及的設(shè)備多。為方便授課老師能夠輕松開展教學(xué)，系統(tǒng)采用圖形化液晶觸摸控制屏來完成本地與遠(yuǎn)程的操作。多種類型的電教設(shè)備、環(huán)境控制、音響系統(tǒng)調(diào)節(jié)、分組討論時顯示內(nèi)容切換、與遠(yuǎn)端教室的交互連接等集中在控制屏上。老師在整個授課過程中不需要進(jìn)行復(fù)雜的鼠標(biāo)、鍵盤操作控制互動布局，無需額外人員配合授課，大大減輕了授課老師的上課負(fù)擔(dān)。

　　2.1.2.5 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)播

　　遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)播平臺基于B/S架構(gòu)設(shè)計，支持使用IE、360、chrome等瀏覽器通過網(wǎng)絡(luò)直接訪問導(dǎo)播平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程導(dǎo)播。授課老師除了在教室內(nèi)可以開關(guān)錄播系統(tǒng)進(jìn)行課程錄制外，管理員可通過課程錄播界面對智慧教室錄播設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程控制管理，實時查看錄制狀態(tài)等。

　　?支持遠(yuǎn)程開啟、暫停、停止課堂錄制；

　　?支持單畫面、兩分屏、多分屏、畫中畫模式；

　　?支持自動導(dǎo)播、半自動導(dǎo)播、手動導(dǎo)播三種導(dǎo)播方式；

　　?可遠(yuǎn)程控制攝像機(jī)；

　　?可根據(jù)課表內(nèi)容顯示當(dāng)堂課的任課教師、班級、人數(shù)；

　　?可全屏顯示錄播監(jiān)控畫面；

　　?通過支持服務(wù)器流媒體協(xié)議，實現(xiàn)教室直播；

　　3.1.3核心主機(jī)

　　智慧教室媒體終端是業(yè)內(nèi)推出的一款嵌入式架構(gòu)智慧課堂終端主機(jī)，作為整個智慧教室系統(tǒng)的核心部分，能夠有效杜絕病毒侵害，為智慧課堂的順利開展提供穩(wěn)定的技術(shù)支撐；超高穩(wěn)定性的嵌入式架構(gòu)硬件支撐，可以降低學(xué)校的運(yùn)維成本。

　　n 它具有以下幾個特點(diǎn)：

　　n 的兼容擴(kuò)展能力，整個教室內(nèi)所有電教設(shè)備（投影機(jī)、投影幕或者液晶觸摸一體機(jī)）、環(huán)境設(shè)備（燈光、空調(diào)、電扇、門禁、新風(fēng)系統(tǒng)）、顯示與擴(kuò)聲設(shè)備控制調(diào)節(jié)、多屏互動分組討論的內(nèi)容任意大小屏切換都能實現(xiàn)集中的管理與控制，為實現(xiàn)多屏互動、分組教學(xué)提供強(qiáng)有力支撐。

　　n 嵌入式Linux架構(gòu)，系統(tǒng)穩(wěn)定，功耗低；

　　n 專業(yè)的音視頻編解碼技術(shù)，畫面更流暢，聲音更清晰；有效承載音視頻廣播、文件推送等課堂交互過程；

　　n 課堂生成性資源和教學(xué)數(shù)據(jù)保存。

　　n 的智慧錄播技術(shù)，自動/手動導(dǎo)播處理，實現(xiàn)高清圖像視頻的錄制。

　　3.1.4雨課堂互動教學(xué)系統(tǒng)

　　雨課堂互動教學(xué)系統(tǒng)采用了智能化教學(xué)的方式，支持實現(xiàn)課前推送、實時答題、多屏互動、答疑彈幕及學(xué)生數(shù)據(jù)分析等學(xué)習(xí)方式，同時它還內(nèi)容ppt課件制作、課件推送、自動任務(wù)提醒功能為一體，可幫助教師與學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教學(xué)一體化的全新教育模式！

　　課前預(yù)習(xí)＋實時課堂＋課后考卷全程教學(xué)活動的數(shù)據(jù)采集，從經(jīng)驗主義向數(shù)據(jù)主義轉(zhuǎn)換，以全周期、全程的量化數(shù)據(jù)輔助老師判斷分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)節(jié)奏，做到教學(xué)過程可視可控。在組合使用線下活動或翻轉(zhuǎn)課堂或項目實驗，讓師生教學(xué)融合更緊密，教學(xué)相長。

　　3.1.4.1雨課堂的功能

　　立體的教學(xué)數(shù)據(jù)

　　覆蓋課前－課上－課后每一個環(huán)節(jié)

　　個性化報表，讓教與學(xué)更明了

　　自動任務(wù)提醒，真正的數(shù)據(jù)驅(qū)動

　　名校課程視頻資源隨時用

　　PPT制作、學(xué)習(xí)零成本

　　微信貼身推送

　　實時問答互動

　　學(xué)生難點(diǎn)反饋

　　幻燈片推送，支持彈幕

　　3.1.4.2推送課件制作

　　打開PPT，選擇雨課堂，點(diǎn)擊“微信掃一掃用您的手機(jī)掃碼后，電腦端會顯示“登錄成功”

　　研討協(xié)作系統(tǒng)是投屏技術(shù)基礎(chǔ)的功能，它可以讓講授者不局限于教室內(nèi)某一固定的多媒體系統(tǒng)來演示畫面，還可以增加移動、平板，甚至另一臺電腦作為擴(kuò)展屏幕，支持演示的設(shè)備來源和形式更加豐富。例如，教師需要演示移動設(shè)備里的文檔、照片、視頻等內(nèi)容，

　　就不再需要物理拷貝了，通過投屏技術(shù)就可以直接展示。同時，學(xué)生也可以將自己Pad 或者 PC 上的內(nèi)容投屏到教室大屏上進(jìn)行分享3.1.5研討協(xié)作系統(tǒng)

　　無線投屏：支持手機(jī)、Pad、PC 可以通過無線/有線方式直接將屏幕顯示到大屏上，無需復(fù)雜連線。支持學(xué)生的設(shè)備投屏到學(xué)生屏，老師的設(shè)備投屏到老師屏。兼容Android、iOS、Windows、Mac 系統(tǒng)；并多可同時支持4 路顯示。

　　電子白板：老師可以在老師屏端進(jìn)行電子白板、批注等功能　　多屏互動、多機(jī)聯(lián)動：支持大小屏互動，老師屏和學(xué)生屏互動，支持老師屏廣播給學(xué)生屏，支持學(xué)生屏投屏到老師屏。

　　反向控制：通過觸摸屏或者鼠標(biāo)，老師可通過老師屏反向控制自己設(shè)備。并可通過老師屏和學(xué)生屏，反向控制學(xué)生設(shè)備。

　　平臺管理：平臺可對網(wǎng)內(nèi)注冊的所有投屏盒子進(jìn)行統(tǒng)一管理，配置信息統(tǒng)一下發(fā)，會議信息實時統(tǒng)計，可私有化部署。

第3章 大數(shù)據(jù)綜合智能管理平臺

　　教師與學(xué)生在教師內(nèi)的教學(xué)活動，包括教室所有電教設(shè)備管理與控制、環(huán)境管理與控制，課堂互動數(shù)據(jù)、視音頻等，系統(tǒng)能自動記錄并形成課堂大數(shù)據(jù)及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源，并上傳至課堂管理平臺，提供給用戶進(jìn)行課堂數(shù)據(jù)分析、視頻點(diǎn)播和直播等功能，將教學(xué)資源充分利用。在區(qū)域內(nèi)，通過管理平臺，將教學(xué)源整合應(yīng)用，達(dá)到資源化處理?；诖?，還將提供教育云架構(gòu)的資源服務(wù)、教研應(yīng)用等內(nèi)容，并能滿足不同客戶端的體驗，包括PC、筆記本、IOS移動端、ANDROID移動端等。

　　智慧教室可視化管控平臺服務(wù)器部署主要由一臺應(yīng)用服務(wù)器、一臺集控服務(wù)器、一臺存儲服務(wù)器組成。

　　3.0.1 系統(tǒng)功能

　　智慧教室可視化管控平臺采用CS和BS混合架構(gòu)，平臺可支持PC、平板、手機(jī)等不同硬件終端操作系統(tǒng)。采用模塊化設(shè)計：學(xué)生考勤、智慧教室控制、教學(xué)觀摩、電子班牌、教學(xué)巡視、課程錄播、統(tǒng)計報表。每個模塊可擁有獨(dú)立權(quán)限設(shè)置，滿足學(xué)校不同部門分管及使用。

　　3.0.1.1 智慧教室遠(yuǎn)程控制

　　管理員通過智慧教室控制頁面可以對智慧教室進(jìn)行控制。

　　? 可以遠(yuǎn)程控制教室的信號切換、投影機(jī)、幕布、音量控制；

　　? 可以遠(yuǎn)程查看教室詳細(xì)信息，包括：教室名稱、教室人數(shù)、設(shè)備狀態(tài)、環(huán)境信息等；

　　? 可以遠(yuǎn)程已將開啟/關(guān)閉教室設(shè)備，一鍵開關(guān)機(jī)；

　　? 可以查看教室監(jiān)控畫面；

　　? 可以遠(yuǎn)程控制教學(xué)電腦，排查電腦故障；

　　? 通過聯(lián)動課表，實現(xiàn)上課自動開啟/關(guān)閉系統(tǒng)；

　　? 教室的視頻、語音監(jiān)控，可對教室內(nèi)多路攝像機(jī)信號、錄播視頻信號集中監(jiān)控和切換；

　　? 查看及采集教室內(nèi)環(huán)境傳感器數(shù)據(jù)，通過定義策略，實現(xiàn)設(shè)備聯(lián)動。如：溫度>30度開啟空調(diào)、燈光自動開啟等

　　? 通過控制協(xié)議，實時查看特定設(shè)備工作狀態(tài)；如：投影機(jī)燈泡使用時長

　　? 可以給教室預(yù)設(shè)不同的場景模式，實現(xiàn)多種教學(xué)環(huán)境預(yù)設(shè)與開啟；

　　通過控制協(xié)議學(xué)習(xí)與編程，實現(xiàn)其他自定義設(shè)備擴(kuò)展控制；