為了迎接兒童節(jié)，同時(shí)促進(jìn)家長與孩子之間的親子互動(dòng)，微笑彩虹兒童能力提升中心于5月29日在勁松中心校區(qū)舉辦了一場主題多樣、內(nèi)容豐富的六一兒童節(jié)主題園游會(huì)活動(dòng)。

　　此次開放了1200平米的勁松校區(qū)，活動(dòng)以激發(fā)孩子的興趣、調(diào)動(dòng)動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)融入了認(rèn)知、社交、溝通、大運(yùn)動(dòng)及手眼協(xié)調(diào)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立了包含自助烘焙屋、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、創(chuàng)意美術(shù)室、趣味游樂場、Fast Pass、超市兌換站共6項(xiàng)主題游樂項(xiàng)目。

　　由于校區(qū)開設(shè)了烘焙課程，自助烘焙屋里的孩子們顯得并不陌生，他們穿戴著烘焙屋專用的兒童小圍裙，專注的烤制著面包和甜品，這對(duì)他們的專注力提升和手眼協(xié)調(diào)能力的提高都提供了很大的幫助，不一會(huì)兒烤面包片的香味就彌漫在整個(gè)校區(qū)。

　　而多功能教室里舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)可以說是整個(gè)園游會(huì)里最熱鬧的區(qū)域，孩子和家長們通過兩人三足、袋鼠冒險(xiǎn)、小馬過河、推箱接力等比賽完成了一場精彩萬分的運(yùn)動(dòng)會(huì)。很多孩子的表現(xiàn)都令人大為驚嘆，說明大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)孩子的身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力都有了很大的提高。

　　園游會(huì)的第三站，是多家庭互動(dòng)項(xiàng)目——?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)室。二十多個(gè)孩子在家長的陪伴下，共同創(chuàng)作出了一幅屬于所有人的，獨(dú)一無二的藝術(shù)作品，相信這也會(huì)成為珍藏在孩子們記憶中關(guān)于“童年”的美好記憶。

　　Fast Pass快速游戲區(qū)被設(shè)置在新校區(qū)的東西兩間個(gè)訓(xùn)教室中，通過拼圖、串手鏈、搭樂高、插插棍等項(xiàng)目，孩子們可以最快速度和效率完成游戲并獲得游戲金幣，增加參與感與成就感，也可以促使他們前往金幣使用區(qū)——超市兌換站和趣味游樂場。

　　所以超市兌換站一度成為了人數(shù)最多的教室，這里擺放著琳瑯滿目的玩具、零食、水果。孩子們使用在其它游樂項(xiàng)目中獲得的金幣，來這里兌換他們想要的獎(jiǎng)品和禮物。

　　趣味游樂場里也傳來了非常多的歡笑聲，平常作為主題樂園使用的教室被滑梯、跳圈、彩色隧道、秋千等游樂設(shè)施填滿。孩子們將游戲金幣兌換成游樂項(xiàng)目，在父母的陪伴下?lián)碛辛烁嘤職?，在游樂場里盡情的放肆玩耍。

　　除了孩子和家長以外，此次活動(dòng)還有來自社會(huì)各界熱心公益項(xiàng)目的人士參與，“我以前不了解他們，也沒有正面接觸過，我以為他們都很安靜不理人，但今天才知道他們都有各自獨(dú)特的特點(diǎn)，都非?？蓯??！币幻驹刚哒f。

　　“剛剛有個(gè)小妹妹拉我的手帶我去拿氣球了，然后我們還一起去烘焙教室吃面包片來著?！眮碜员本┑囊幻艢q的志愿者小朋友蹦蹦跳跳開心地說。

　　據(jù)悉，微笑彩虹兒童能力中心在此次兒童節(jié)園游會(huì)主題活動(dòng)中開啟了新校區(qū)部分，至此，整體校區(qū)面積達(dá)到1200平方米。教學(xué)環(huán)境整體以原木色為主色調(diào)。在空間設(shè)計(jì)方面，校區(qū)全域采取無銳角設(shè)計(jì)，室內(nèi)、外地面、過道地面，全都鋪設(shè)塑膠地板，以保證校區(qū)的安靜和孩子的安全。在原材料采購方面，也嚴(yán)格遵循國家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持安全環(huán)保、天然健康的原材料，保障校區(qū)內(nèi)上課的孩子、家長和老師們的身體健康。在空氣治理方面，校區(qū)的各個(gè)區(qū)域都放置了空氣凈化器，同時(shí)輔以大量綠植，對(duì)室內(nèi)空氣進(jìn)行24小時(shí)過濾處理，持續(xù)保證校區(qū)內(nèi)的空氣質(zhì)量優(yōu)化。

　　微笑彩虹教研中心負(fù)責(zé)人霍文瑤說，“我們對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)反復(fù)敲定，力求全面呵護(hù)孩子在學(xué)校期間的安全。”

　　微笑彩虹兒童能力提升中心擁有行業(yè)領(lǐng)先的專家和管理團(tuán)隊(duì)，由一批平均從業(yè)5年以上的行為分析師、言語治療師、職能治療師、干預(yù)康復(fù)師組成。教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合國內(nèi)外多位康復(fù)教育領(lǐng)域?qū)＜遥Y(jié)合國際領(lǐng)先的康復(fù)教育模式，創(chuàng)新研究出基于SMILE理念（社會(huì)化、激發(fā)動(dòng)機(jī)、個(gè)別化、學(xué)會(huì)生活、環(huán)境支持）指導(dǎo)下的，更加符合中國特殊需要兒童的干預(yù)康復(fù)體系——“三階段康復(fù)課程體系”，即初階-早期密集培訓(xùn)，中階-綜合能力提升，高階-學(xué)前融合預(yù)備。根據(jù)孩子不同的發(fā)展年齡、能力水平，提供更具針對(duì)性的安置計(jì)劃。循序漸進(jìn)地幫助孩子能力提升，搭建更有效的能力躍進(jìn)階梯。讓每一個(gè)寶貝都有回到校園的機(jī)會(huì)。

　　微笑彩虹堅(jiān)信，通過堅(jiān)持采用更領(lǐng)先的科學(xué)干預(yù)康復(fù)體系，嚴(yán)選頂尖師資團(tuán)隊(duì)，守護(hù)專業(yè)品質(zhì)，就一定可以達(dá)成“開啟孩子安心未來”的使命與目標(biāo)。