成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，深入挖掘新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵，將勞動(dòng)教育與學(xué)校“大思政”“大學(xué)工”育人格局相結(jié)合，與產(chǎn)教融合、技能培養(yǎng)相結(jié)合，研究制定了學(xué)院勞動(dòng)教育“賦魂”“賦形”“賦能”三大工程，全面培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者。
堅(jiān)持以工匠文化的嵌入為勞動(dòng)教育賦魂。通過(guò)兩期校園文化環(huán)境建設(shè)，打造“無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精、追求卓越”為內(nèi)涵的工匠文化校園；邀請(qǐng)“四川工匠”“成都工匠”走進(jìn)校園，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)，共同開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽等活動(dòng)；開(kāi)展工匠精神、勞動(dòng)精神、勞模精神專題教育，讓工匠文化與工匠精神成為學(xué)院勞動(dòng)教育的強(qiáng)勁內(nèi)核。
堅(jiān)持以機(jī)制和體系的優(yōu)化為勞動(dòng)教育賦形。充分發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合作用，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能、價(jià)值觀等主要內(nèi)容，構(gòu)建“五育融通、專業(yè)貫通、家校社聯(lián)通”的工作格局，促進(jìn)家庭勞動(dòng)教育日?；?、學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化、社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化。
堅(jiān)持以課程平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)的搭建為學(xué)生賦能。不斷優(yōu)化勞動(dòng)教育課程，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，深入推進(jìn)志愿者服務(wù)工作，建立健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，學(xué)校在傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目“公益勞動(dòng)周”的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了“基礎(chǔ)+特色”的勞動(dòng)教育課程，包括“專業(yè)+勞動(dòng)實(shí)踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動(dòng)實(shí)踐”“志愿服務(wù)+勞動(dòng)實(shí)踐”等，發(fā)布勞動(dòng)項(xiàng)目清單，打造“一院一案”“一院一品”，各二級(jí)學(xué)院進(jìn)行每月一次交流分享，每月上傳典型案例和鮮活經(jīng)驗(yàn)，形成全開(kāi)放可共享的勞動(dòng)教育資源包。除專業(yè)實(shí)訓(xùn)室外，現(xiàn)有校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地12個(gè)。
