連日來，南通啟東市強化幼小協(xié)同，各幼兒園與小學陸續(xù)開展“幼小銜接”入學準備工作，為孩子做好進入小學的身心準備、生活準備、社會準備和學習準備，豐富多彩的活動形式為孩子們建立了美好的小學“初印象”。
設立結(jié)對試點園（校），做到科學銜接。目前，啟東共確立了2對省級試點園（校），6對南通市級結(jié)對試點園（校），23對啟東市級結(jié)對試點園（校）。幼小銜接結(jié)對試點園（校）名單公布后，各幼兒園大班通過組織參觀結(jié)對小學，共上一堂課、共演一個節(jié)目、共同探討一個話題、填寫調(diào)查問卷等多種形式，使幼兒對小學有了感性和具體的認知。同時，各幼兒園圍繞社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等進入小學所需的關鍵素質(zhì)，通過多種科學有效的途徑和方法，實施有重點和針對性的入學準備教育。
推動家園校協(xié)同共育，促進雙向銜接。在家長對幼小銜接的訴求和擔憂、幼兒參加課外培訓、入小學的意愿等方面進行調(diào)查研究，通過家長會、專題講座、致大班家長一封信等，積極了解家庭在入學準備和入學適應方面的困惑問題和意見建議，引導家庭、幼兒園、小學配合共同做好銜接工作，緩解孩子入學的壓力和焦慮，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內(nèi)容的危害，推動幼兒園、家庭、小學在充分理解和尊重幼兒學習方式和特點的基礎上，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好身心、生活、社會和學習各方面準備的有機融合。
組建聯(lián)合教研機制，實現(xiàn)有效銜接。建立幼兒園和小學聯(lián)合教研機制，組建聯(lián)合教研共同體，定期開展結(jié)對教研活動。組織新任一年級教師進入結(jié)對幼兒園，了解幼兒園的教學環(huán)境和模式，熟悉幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不斷改進教學方法，合理安排入學后的課程內(nèi)容，更好地引導幼兒適應小學學習和生活。通過實施幼兒園入學準備和小學入學適應教育，逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習慣等身心基本素質(zhì)，為兒童搭建從幼兒園到小學過渡的階梯，幫助兒童順利實現(xiàn)幼小過渡。
