“太神奇了，但是我能用得上嗎？我應(yīng)該怎么用？”毛方吉老師用互動式課件演示噬菌體侵染細菌的過程，用一支由A4紙卷起來的“筆”，一邊講解一邊在交互白板上繪制了病毒侵染細菌細胞的過程，展示了“沒做課件怎么上課”——如何用交互式電子白板開展生成性教學(xué)。

　　這是近日應(yīng)聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心邀請來自湖南湘潭教育學(xué)院的教師、“希沃”杏壇導(dǎo)師毛方吉進行的一場主要面向亞非地區(qū)高校教師的在線信息化教學(xué)培訓(xùn)。據(jù)悉，這場直播課吸引了來自53個國家和地區(qū)的877名海外教師報名收看，課中、課后均反響熱烈。

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　　邁出跨國教育信息化培訓(xùn)的第一步

　　直播當日，毛方吉老師圍繞“新技術(shù)如何重塑教與學(xué)”這一主題，用流利準確的英文進行了授課，向參訓(xùn)的教師們介紹了如何在多樣化的環(huán)境中實踐智慧課堂。

　　“在ZOOM直播的討論區(qū)，每一講都有三百余條積極互動發(fā)言；每一講結(jié)束后都馬上有教師發(fā)來郵件咨詢課堂應(yīng)用問題。”

　　很多國外教師驚嘆于智能設(shè)備的神奇，但也充滿了疑惑，這種先進的設(shè)備與有趣有效的形式，能不能也用在自己學(xué)科的課堂上？毛方吉老師向他們展示和解讀了其他五種學(xué)科的使用案例，打消了教師們的顧慮。

　　“借助于已有的硬件設(shè)備和優(yōu)秀軟件——不論設(shè)備高端還是經(jīng)濟、屏幕大還是小、在城市還是鄉(xiāng)村，我們都可以享受教學(xué)?！泵郊嬖V參訓(xùn)教師們，即便沒有交互式一體機，只要帶上筆記本電腦、手機再加上數(shù)位板，就可以搭建一個簡單的智慧課堂環(huán)境。“沒有智慧的教師和學(xué)生，就沒有智慧課程。教師是第一硬件，課程是第一軟件?！泵郊f。

　　毛方吉老師直播課之所以吸引這么多外國友人的興趣，背后是教育信息化在全球范圍內(nèi)的加速發(fā)展。教育信息化在改變傳統(tǒng)教育形態(tài)、教育方式，使課堂充滿生動樂趣、促進師生互動、提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生的個性化、多樣化的教育需求等方面具有重大意義。學(xué)校教育的重點，也正在從“學(xué)有所教”轉(zhuǎn)向“學(xué)有良教”，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”加速前進的背景下，教師借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，正以全新的教學(xué)理念，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)方式。

　　而縱觀國際經(jīng)驗并對照中國實踐，我國教育信息化發(fā)展已經(jīng)位于世界前列，在技術(shù)基礎(chǔ)、推進程度、前瞻思路上均先行一步。

　　亞非拉欠發(fā)達地區(qū)在教育信息化方面還有不小的提升空間，無論是硬件設(shè)備的整體部署，還是教師的信息化素養(yǎng)都是如此。幫助亞非拉地區(qū)提升教育信息化水平，縮小教育信息化語境下的“數(shù)字鴻溝”正是直播課的目的所在。

　　為高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供方案

　　隨著教育信息化2.0的推進，國內(nèi)很多教育企業(yè)都在為打造智慧校園、智慧教室，促進教育與技術(shù)的融合提供設(shè)備和方案的支持。很多教育企業(yè)在這方面積累了豐富經(jīng)驗，為了推動教育均衡，幫助亞非拉地區(qū)提升教育信息化水平，我國也正在努力向世界推介表現(xiàn)優(yōu)秀的中國企業(yè)，向世界提供教育信息化的中國方案、中國經(jīng)驗。

　　正是在這個背景下，在今年5月舉辦的第56屆中國高等教育博覽會上，希沃攜手聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心，共同簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。

　　根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，雙方未來將圍繞高等教育公益性質(zhì)項目、智慧教室基礎(chǔ)軟硬件設(shè)施、高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域標準制定、教師能力建設(shè)等方面展開深度合作，雙方預(yù)計今年8月將開展亞非地區(qū)高校教師互動教學(xué)大賽，共同促進高等教育創(chuàng)新實踐和高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心是聯(lián)合國教科文組織在全球第10個二類教育機構(gòu)，也是在我國設(shè)立的第一個高等教育二類機構(gòu)，致力于為全球高等教育創(chuàng)新思想與實踐提供交流對話平臺。

　　“聯(lián)合國教科文組織一直努力促進全球教育均衡，而高等教育創(chuàng)新中心致力于幫助亞非地區(qū)國家教師學(xué)習(xí)信息化教育知識、教學(xué)工具的應(yīng)用、助力高校實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從事遠程在線教育培訓(xùn)工作?！甭?lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心馮思圓博士說道。

　　據(jù)了解，聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心之所以選擇希沃，源于希沃在服務(wù)高等教育方面的技術(shù)和經(jīng)驗積累。

　　如何利用技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設(shè)一直是希沃重點投入的方向。希沃針對高校教學(xué)場景多樣化的特點，“量身打造”了包括高校數(shù)字教室、小組研討教室、階梯教室、實訓(xùn)教室以及共享學(xué)習(xí)空間在內(nèi)的五大場景解決方案，構(gòu)建了全連接的智能教學(xué)空間。

　　據(jù)悉，希沃的方案已在國內(nèi)多個高校實行，例如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)了十多間多場景的智慧教室。在希沃智慧教室中，教師可以通過資料一鍵分發(fā)、答題工具、提問箱等多樣化教學(xué)工具輕松實現(xiàn)課堂互動，讓學(xué)生真正融入課堂學(xué)習(xí)中。課后，教師可通過系統(tǒng)自動生成的專屬課堂報告了解學(xué)生動態(tài)，掌握整體教學(xué)效果；學(xué)生也可以通過“掃一掃”將課堂板書帶走，利用碎片化時間查漏補缺。利用智慧教室，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的教師們展開了智慧型研討課的探索。

　　深度聯(lián)手為促進教育均衡作出貢獻

　　當前，教育信息化風(fēng)起云涌，但是還有很多亞非地區(qū)國家仍面臨教育硬件設(shè)備設(shè)施缺乏、教學(xué)軟件無法很好與課堂結(jié)合等現(xiàn)狀。

　　為亞非國家捐贈智慧教室等先進教育裝備和帶去優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)課程是高等教育創(chuàng)新中心的使命所在。他們一直在尋找在教育硬件設(shè)備領(lǐng)域擁有領(lǐng)先技術(shù)的企業(yè)，恰好希沃不管是在技術(shù)層面還是在教育培訓(xùn)方面都積累了豐富的經(jīng)驗，所以才有了這次的合作。

　　二者的聯(lián)手，更是一種使命的聯(lián)合。

　　希沃相關(guān)負責(zé)人介紹，作為教育科技者，希沃不僅僅希望用領(lǐng)先的技術(shù)促進本國教育信息化發(fā)展，也希望通過向亞非國家的高校教師提供在線培訓(xùn)，輸出更多專業(yè)的教師培訓(xùn)課程，給教師們帶去先進的教學(xué)方式、信息技術(shù)在教學(xué)上的運用方法等，促進亞非國家高校數(shù)字化的轉(zhuǎn)型。

　　值得期待的是，希沃還將持續(xù)用技術(shù)夯實高等教育的教學(xué)“新基建”，構(gòu)建高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系。與聯(lián)合國教科文組織的合作，將推動希沃對更多亞非國家教育教學(xué)知識的輸入，推動當?shù)亟逃c信息的深度融合，為促進全球教育均衡作出更大的貢獻。