“紅燈停，綠燈行”，這是每個(gè)幼兒園孩子都能脫口而出交通知識(shí)。在磚芯積木工坊，老師們把這個(gè)簡(jiǎn)單的交通知識(shí)引入到了瑪塔編程課堂，不僅讓孩子們學(xué)到了編程知識(shí)，更加強(qiáng)了孩子們與生活的聯(lián)系，可謂一舉兩得！
如此直觀的還原，比任何語言都要生動(dòng)，年紀(jì)再小的孩子也能馬上理解。據(jù)說，很多小學(xué)員回家還不停給爸爸媽媽科普，興奮得根本停不下來。
時(shí)針撥回2019年，彼時(shí)少兒編程教育正處于爆發(fā)式增長(zhǎng)，關(guān)注度越來越高。而磚芯積木工坊的6位課研老師，也敏銳地意識(shí)到了這種變化，在打磨樂高課程之余，也在不斷探索著幼兒編程的可能性。
不過，編程語言的復(fù)雜性，以及編程對(duì)于屏幕的依賴性，一直是幼兒編程的痛點(diǎn)。經(jīng)過半年多的產(chǎn)品比較和市場(chǎng)調(diào)研，團(tuán)隊(duì)最終發(fā)現(xiàn)了瑪塔機(jī)器人的獨(dú)到之處，萌萌的造型，無屏化編程、以及低門檻高天花板寬維度的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，深深地磚芯的老師們。
最終，磚芯選擇引入瑪塔機(jī)器人，用它來填補(bǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)前兒童編程教育空白。目前所有校區(qū)均已啟動(dòng)瑪塔機(jī)器人課向4~6歲幼兒全覆蓋。
趣味無限延展的樂高是幼兒編程最好的詮釋
隨著瑪塔編程機(jī)器人的引入，磚芯目前的幼兒階段樂高課程變得更加豐富，不僅科技感十足，還能完美讓孩子們的作品動(dòng)起來，讓孩子們更好地實(shí)現(xiàn)自己的想法。
Mninne老師：當(dāng)孩子們說出自己的想法，再通過瑪塔機(jī)器人編程，一步一步實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我們可以感受到，他們發(fā)自真心的雀躍！
課堂上，孩子們用瑪塔來實(shí)現(xiàn)編程任務(wù)，用樂高磚塊、人仔、動(dòng)物來代替，搭建具體的場(chǎng)景，二者結(jié)合讓孩子更加身臨其境地理解轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過程中，大家邊學(xué)邊玩，互幫互助，既鍛煉了邏輯思維能力，又培養(yǎng)了孩子團(tuán)隊(duì)合作的能力。而且，編程教育過程中，編程游戲本身是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，它需要孩子自己摸索、糾錯(cuò)，對(duì)孩子的專注力、耐心也都是鍛煉。
在引入瑪塔之后，持續(xù)探索更好課程的腳步并沒有停下。磚芯的教研團(tuán)隊(duì)老師，每一位都在一線樂高教育行業(yè)摸爬滾打八年以上，教研團(tuán)隊(duì)不僅擁有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和賽事經(jīng)驗(yàn)，而且一直保持著對(duì)于兒童教育的赤誠(chéng)之心。
Eling老師表示，Matatalab官方提供的課程既全面又系統(tǒng)，能夠讓機(jī)構(gòu)快速開展課程，一線老師通過研課、課堂實(shí)踐、課后總結(jié)相結(jié)合，把整套體系摸透。然后再根據(jù)校區(qū)特色，將每一節(jié)所上的課程進(jìn)行微創(chuàng)新。能夠獨(dú)立自主做教研，每年迭代課程體系是一項(xiàng)非常重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
經(jīng)過不斷試驗(yàn)和探索，團(tuán)隊(duì)老師在瑪塔課程中將融入了樂高元素，每一節(jié)課都經(jīng)歷了“一線樂高課堂——融入瑪塔編程知識(shí)——重新投放課堂反復(fù)實(shí)踐——再次修正直到符合孩子的接受能力“這樣的不斷循環(huán)迭代，每一節(jié)課都是通過實(shí)踐驗(yàn)證的好課。真正實(shí)現(xiàn)瑪塔課程與現(xiàn)有課程的完美融合，形成了獨(dú)家特色的課程，為原來的樂高課程注入了新鮮的活力。
加強(qiáng)校區(qū)教師培訓(xùn)，提升教育效果
磚芯憑借豐富的課程體系+專業(yè)的師資培訓(xùn)，配合易上手的瑪塔機(jī)器人教具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果百分百落地。
培訓(xùn)師Jordan老師從編程教育出發(fā)，詳細(xì)闡述了瑪塔的教學(xué)理念，展示了產(chǎn)品的多個(gè)特性，讓各位老師們動(dòng)手操作，從實(shí)踐中感受瑪塔的魅力。
參訓(xùn)的老師們一起體驗(yàn)了這款瑪塔創(chuàng)想編程機(jī)器人，都覺得非常有趣，可玩性很高！瑪塔是完全實(shí)物操作的編程機(jī)器人，不需要依托其他電子產(chǎn)品控制，簡(jiǎn)單的操作也對(duì)小朋友非常友好，并且有豐富的擴(kuò)展包可選，這也避免了單一編程玩具因可玩度不高，很快會(huì)被閑置的尷尬情況發(fā)生。
瑪塔課程深受好評(píng)，家長(zhǎng)孩子都超愛
老師們的不懈努力，也獲得了校區(qū)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。實(shí)物編程的理念不僅更易于操作和學(xué)習(xí)，也讓孩子們產(chǎn)生了極大的興趣。對(duì)于許多可以參與體驗(yàn)的參觀項(xiàng)目孩子們異常激動(dòng)，摩拳擦掌躍躍欲試，體驗(yàn)式教學(xué)的有效性，由此可見一斑。
在老師們的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)們分組進(jìn)行了實(shí)物編程體驗(yàn)，通過像搭積木一樣擺放程序模塊就能讓瑪塔機(jī)器人聽懂自己的指令，完成我們交給它的任務(wù)，每一位家長(zhǎng)都在專注地思考著，家長(zhǎng)們很有成就感。
課程開啟后，學(xué)員家長(zhǎng)非常認(rèn)可瑪塔的無屏化編程啟蒙方式，孩子也非常喜歡。
學(xué)員小西瓜（化名）的爸爸本身就是高校的專業(yè)老師，但如何把高深莫測(cè)的知識(shí)用淺顯易懂的方式傳授予孩子，讓他頭疼不已。自從上了瑪塔與樂高結(jié)合的課程，不僅孩子很喜歡，家長(zhǎng)也非常認(rèn)可，感慨孩子的邏輯能力思考能力提高了不少，紛紛要求一周能不能多上幾節(jié)課程。
我們一直堅(jiān)信：孩子們值得最好的課程！
