當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關(guān)鍵時期。數(shù)字經(jīng)濟已成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要驅(qū)動力和全球新一輪產(chǎn)業(yè)競爭的制高點。制造業(yè)作為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟的主戰(zhàn)場，加快推動數(shù)字經(jīng)濟和制造業(yè)深度融合與發(fā)展，是我國經(jīng)濟發(fā)展和民族偉大復興的重要抓手。《中國制造2025》提出了“制造強國”戰(zhàn)略，以習近平同志為核心的黨中央明確提出了“數(shù)字中國”戰(zhàn)略，而實現(xiàn)制造強國和數(shù)字中國戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵在于前沿科技工程師創(chuàng)新型人才。

　　因此，尋求一條前沿科技工程師創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育改革之路，構(gòu)建符合新時代要求的“前沿科技工程師創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”，正是我國當前教育改革亟需解決的重要命題，關(guān)系到“人才金字塔”的構(gòu)建，關(guān)系到“卡脖子”技術(shù)問題的解決，關(guān)乎國家的安危和民族的未來。 教育教學模式直接關(guān)系到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為進一步探究“前沿科技工程師創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”構(gòu)建的方法和路徑，尋求中國教育改革新的方向，錢學森之問研究中心主任李建革博士認為，我國高等院校，特別是工科院校以傳授理論知識為主的教育教學模式，已不適應新時代前沿科技工程師創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，教育教學模式亟待改革與創(chuàng)新。

　　錢學森之問研究中心“復制前沿科技王者工程師創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究”項目組，王者工程師復制教學技術(shù)專家孟憲章老師、大數(shù)據(jù)專家李敏博士等研究人員，在研習錢學森的大成智慧教育思想，汲取國內(nèi)外先進的教學模式和優(yōu)秀的教育成果，以及多年來教育教學研究與實踐的基礎(chǔ)上，圍繞大教育創(chuàng)新理念和國家對創(chuàng)新型工程科技人才的迫切需求，針對現(xiàn)行教育教學的諸多問題，創(chuàng)造性地研發(fā)了“前沿科技王者工程師復制教學技術(shù)”，并精心策劃了《前沿科技工程師創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃2021-2035》，旨在破解“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”這個著名的“錢學森之問”，解決高校人才培養(yǎng)與社會人才需求之間的矛盾問題，構(gòu)建我國新時代前沿科技工程師創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為我國高等教育改革提供新的思路和方向，為國家從實質(zhì)上解決“卡脖子”技術(shù)人才培養(yǎng)問題提供方法論。 

　　該《計劃》以構(gòu)建教育命運共同體為導向，以培養(yǎng)具有家國情懷和責任擔當?shù)那把乜萍脊こ處焺?chuàng)新型人才為目標，立足于前沿科技王者工程師復制教學技術(shù)，匯聚各學科領(lǐng)域前沿科技王者工程師資源，通過自適應控制技術(shù)激活人腦的技術(shù)吸收能力和綜合利用能力，讓學生輕松高效地復制和掌握多學科交叉的王者工程師高端技術(shù)；該《計劃》的實施，將改變我國高等教育重理論知識的傳授與學習，輕技術(shù)技能的傳授與實訓的教學模式。這種實訓技術(shù)要求學生用技術(shù)間諜思維學習新技術(shù)，迅速復制和掌握王者工程師的應用技術(shù)。這種教學模式，學生用3-6個月的時間即可學會和掌握相應學科的基礎(chǔ)知識和應用技能，將極大地縮短前沿科技工程師創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)周期，并可有效地解決校企之間人才的供需矛盾問題；該《計劃》的實施，將探尋我國前沿科技工程師創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有效的方式、方法和路徑，以期引導我國高等教育改革步入新的方向。 中秋節(jié)隨筆，愿與專家、學者共同探討教育與改革問題，不足之處敬請批評指正。 

　　【作者】李建革，教育管理哲學博士，應用經(jīng)濟學博士后?！板X學森之問”破解之路的探究者，“大教育新概念”、“育心教育”、“三成教育”的提出者、倡導者和踐行者。