廣東省廣州市第七十五中學紙筆智慧課堂應用
案例簡介：
廣州市天河區(qū)七十五中是廣州市天河區(qū)的省一級學校，是廣東省現(xiàn)代教育技術100所實驗學校之一。學校希望以智慧課堂的應用引領教師信息化教學能力提升，學生自主學習能力提升。
借助青小鹿智慧課堂，學校實現(xiàn)將互動終端從平板延伸到紙筆，在不改變學生書寫習慣的同時可以實時反饋學情數(shù)據(jù)，提高老師課堂講解效率，全新的課堂教學模式也讓老師和學生們都有了不同以往的感受。
項目亮點：
以青鹿紙筆智慧課堂與青鹿智慧作業(yè)建立高效高中教學模式，達到數(shù)據(jù)指導下的教學，項目制學習與合作學習等教學模式在高中課堂的實現(xiàn)。
1.信息化課堂
以紙筆智慧課堂切入點，以學生為為主體，推進信息技術與教育教學深度融合。
2.導學案創(chuàng)新應用
運用紙筆智慧課堂，創(chuàng)造性地融合思維導圖、數(shù)據(jù)指導教育于導學案中。
3.數(shù)據(jù)指導教學
全面數(shù)據(jù)收集，支持在課前、課中與課后的預習、練習、作業(yè)中為師生帶來全面精準的教學支持。
廣東省珠海市第三中學智慧作業(yè)應用
案例簡介：
珠海市第三中學從2020年9月開始應用青小鹿智慧作業(yè)系統(tǒng)，已實現(xiàn)高一全年級常態(tài)化開展智慧作業(yè)。以一支筆在不改變教學與紙筆書寫行為習慣的同時，又能完成多樣化互動與數(shù)據(jù)化的管理與監(jiān)督，創(chuàng)新信息化評價工具，全面記錄學生過程性表現(xiàn)，促進學生的發(fā)展性評價。
項目亮點：
紙筆智慧作業(yè)賦能下的教學應用，貫穿于學生作業(yè)書寫、系統(tǒng)智能批閱、教師批改、學情報告、互動反饋等多環(huán)節(jié)，保留了學生原有紙筆書寫習慣，以紙質形式完成作業(yè)書寫與反饋，并實現(xiàn)一數(shù)一源和伴隨式數(shù)據(jù)采集、促進師生交互與學生個性化學習等優(yōu)勢應用。
1.自動批改
系統(tǒng)根據(jù)學生筆跡自動識別并批改，幫助老師了解全班學生及每個學生的知識掌握情況。
2.呈現(xiàn)思路
還原學生的解題過程、答題思路，老師可調取學生筆跡，查看或回放書寫軌跡。
3.多維評價
基于內(nèi)容標簽自動生成的客觀評價；基于學習行為的動態(tài)評價；基于教師發(fā)布的個性化評價記錄。
貴州省貴州師范大學附屬中學研討智慧教室應用
案例簡介：
貴師附中自1901年建校以來，一直是貴州省名列前茅的名校，學校積極順應教育信息化發(fā)展產(chǎn)流，被評選為現(xiàn)代教育技術實驗學校、貴州省教師現(xiàn)代化教育實習基地。
貴師附中充分利用了青小鹿課堂中的分組教學等互動功能，有效地調動了學生學習熱情，成功打造了個性化的創(chuàng)新教育教學方法，實現(xiàn)了翻轉課堂、學科融合等多種新型教學方法的應用。
項目亮點：
借助青小鹿智慧教學，教師把多門學科資源有機地呈現(xiàn)在同一節(jié)課中，如歷史與美術的學科融合課，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提升教學效果，更好地達成教學目標。
1.激發(fā)思維
文科與理科的融合，新穎的學習方法調動起了學生們的思維。
2.教學創(chuàng)新
在智慧課堂中開展的新型教學模式，能更好地展現(xiàn)不同學科的知識點。
3.課堂實踐
貼合教學場景的信息化產(chǎn)品，讓教師在實踐中逐步優(yōu)化學科融合課程。
