西安電子科技大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，深入落實《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》部署要求，堅持立德樹人根本任務(wù)，牢固樹立健康第一的體育教育理念，出臺《西安電子科技大學(xué)落實＜關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見＞體育教育改革實施方案》，凝聚體育育人共識，將教學(xué)、訓(xùn)練和競賽融為一體，通過體育俱樂部組織形式將課內(nèi)課外合二為一，構(gòu)建具有學(xué)校特色的體育教育體系，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。

　　推進俱樂部教學(xué)，提升學(xué)生運動技能。打破書院、學(xué)院、專業(yè)、班級的限制，讓學(xué)生自主選擇運動項目、自主選擇上課時間、自主選擇授課教師、自主選擇運動技能級別，全員參加體育俱樂部，提供學(xué)生自身喜愛且對體質(zhì)健康促進明顯的21個體育俱樂部供選擇。形成“四自主”選課和“一生一課表”俱樂部教學(xué)特色。通過體育俱樂部授課使該校學(xué)生在掌握健康知識和基本運動技能的基礎(chǔ)上，每人至少學(xué)會1-2項專項運動技能。根據(jù)實際性教學(xué)效果、學(xué)生反饋動態(tài)調(diào)整俱樂部建設(shè)，持續(xù)建設(shè)學(xué)生參與率高、對學(xué)生體質(zhì)健康增效明顯的體育俱樂部。為解決傳統(tǒng)的大學(xué)體育課僅在一二年級開設(shè)，三四級學(xué)生缺少有組織體育鍛煉、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的問題，自2020級本科生開始，實施大學(xué)體育必修課四年全覆蓋，每學(xué)期0.5學(xué)分，以有力措施保障體育課開齊開足。

　　依托信息化手段，培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣。該校充分利用電子信息類高校的特色與優(yōu)勢，依托該校陜西省學(xué)校體育信息化研究基地，通過建設(shè)智能化運動場館，采用人臉驗證和教師人工干預(yù)等多種方式，確保學(xué)生每周至少鍛煉4次（含俱樂部授課1次），實現(xiàn)學(xué)生日常運動參與的精準(zhǔn)化監(jiān)督、管理和考核，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。著力打造“人工智能+體育”標(biāo)桿大學(xué)，建設(shè)學(xué)生全員參賽信息化平臺，將比賽報名、對手分配、場地安排、裁判指派、錄入成績等工作賦予人工智能手段來完成。將學(xué)生運動技能、日常鍛煉、體育競賽、體質(zhì)監(jiān)測等相關(guān)數(shù)據(jù)接入基于區(qū)塊鏈技術(shù)搭建的西電學(xué)生五育評價數(shù)據(jù)庫，在該校AI中心實時展示，實現(xiàn)學(xué)生運動數(shù)據(jù)“互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同，精準(zhǔn)高效對學(xué)生體育參賽、練習(xí)情況進行管理、督促。

　　打造高質(zhì)量賽事，錘煉意志完善人格。每年打造校級運動會，研究生趣味運動會，校園迷你馬拉松跑，全員參與的籃、排、足、乒、羽、網(wǎng)等“西軍電杯”單項比賽，學(xué)生體質(zhì)健康測試運動會等多類型、多層級的精品體育賽事項目，持續(xù)提供可實現(xiàn)學(xué)生全員參賽的賽事平臺。學(xué)生參加該校體育代表隊訓(xùn)練可申請認(rèn)定選修課學(xué)分，設(shè)立普通大學(xué)生體育獎學(xué)金，表彰和鼓勵參加該校體育代表隊比賽獲獎的學(xué)生以及積極進行日常體育鍛煉的學(xué)生。在競賽中努力培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、協(xié)作意識、團結(jié)意識、服務(wù)意識、和堅強意志，營造校園體育文化氛圍，彰顯體育育人效果。

　　聚焦師生兩個群體，深化體育教育評價機制改革。實施體育教育評價機制改革，對學(xué)生的體育學(xué)業(yè)評價圍繞“教、練、賽”，突出體育學(xué)科特色，對學(xué)生的體育學(xué)業(yè)采用過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，聚焦專項技能，體質(zhì)監(jiān)測，日常鍛煉三維度進行評價。對特殊類型學(xué)生實施基于進步幅度的增值性評價。多元評價主體充分利用信息技術(shù)，由俱樂部授課教師+俱樂部同伴+人工智能構(gòu)成。對體育教師的評價以崗位聘任為契機，將體育教師分為教學(xué)群體型和教學(xué)研究型并進行分類評價。將教授學(xué)生專項運動技能，指導(dǎo)學(xué)生日常鍛煉和全員參賽等工作作為崗位重點任務(wù)對教學(xué)群體型教師進行考核評價，與業(yè)績津貼掛鉤。將積極從事體育教學(xué)和體育科學(xué)研究工作，加強體育學(xué)科建設(shè)，以研究成果反哺體育教育作為教學(xué)研究型教師考核評價的重點內(nèi)容。激勵全體教師在各自擅長領(lǐng)域發(fā)揮自身潛力，凸顯考核評價正向作用。