近日，東莞理工學(xué)院通識教育中心為了更好地提升《人文社科經(jīng)典導(dǎo)引》和《自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》課程的教學(xué)質(zhì)量，特邀請武漢大學(xué)通識教育中心副主任彭華教授和蘇德超教授到校開展教學(xué)培訓(xùn)。
10月15日-16日，彭華到東莞理工學(xué)院開展《自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》培訓(xùn)，共50余名自然導(dǎo)引課程組老師與助教參加。參會老師就自己負責(zé)的章節(jié)進行了15分鐘的說課演示，彭華對每位老師的講解方式做了詳細的點評，與東莞理工學(xué)院老師一起深入交流打磨課程。隨后雙方就通識教育的目的與內(nèi)涵進行了討論，彭華表示，通識教育的目的不在于像專業(yè)教育一樣解決學(xué)生的“問題”，而是要激發(fā)他們的“問題”，讓學(xué)生帶著“問題”走向更深更廣的學(xué)習(xí)，成就“成才”之外的“成人”。
11月1日-2日，蘇德超到東莞理工學(xué)院開展人文導(dǎo)引課程的教學(xué)培訓(xùn)，東莞理工學(xué)院人文導(dǎo)引課程組共50余名老師與助教參加。參會老師在蘇德超老師的指導(dǎo)下進行教學(xué)展示，對導(dǎo)引課中涉及的經(jīng)典人文社科文本進行交流討論。蘇德超表示，人文教師隊伍對于高校人文氛圍的打造至關(guān)重要，他們在通識教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。蘇德超認為，教師在課堂上要勇于尋找學(xué)生的眼睛，帶領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典中體會偉大思想，學(xué)會把書本的問題轉(zhuǎn)換成學(xué)生的問題，激發(fā)學(xué)生的表達欲。他還分享了獨特的“三回兩問一中心”教學(xué)技巧。培訓(xùn)結(jié)束后，蘇德超為東莞理工學(xué)院800多位學(xué)生帶來了一場《豌豆公主、技術(shù)沖擊與人文底線》的通識教育大講堂精彩講座，再次激發(fā)了學(xué)生思考在當(dāng)代技術(shù)沖擊下，如何尋找人文精神，尋找活著的意義。
此外，兩位教授分別深入2021級新生課堂，為東莞理工學(xué)院教學(xué)團隊示范了小班研討課和大班理論講授的精彩教學(xué)，現(xiàn)場展示了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高超的教學(xué)技巧，參與的學(xué)生興致高漲，參與熱烈。
通過本次培訓(xùn)，東莞理工學(xué)院教師表示收獲頗豐，并將帶著本次培訓(xùn)中對教學(xué)方法和技巧的反思繼續(xù)開展東莞理工學(xué)院通識教育導(dǎo)引課程的教學(xué)。
