近日，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進中小學(xué)課程教材指南》(簡稱《指南》)，將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材。教育部還在《指南》中提出，力求做到生命安全與健康教育進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，在中小學(xué)課程教材中的布局安排更加系統(tǒng)、科學(xué)，內(nèi)容更具針對性、適宜性、實用性。
其實，早在《指南》印發(fā)前，各中小學(xué)已經(jīng)引入了許多與生命安全和健康教育相關(guān)的課程。但在教學(xué)過程中，如何幫助學(xué)生理解、記憶課本中的知識與技能，讓知識真正進入學(xué)生的頭腦，則成為了每一個老師都繞不開的難題。加之生命安全與健康教育相關(guān)課程在實際教學(xué)計劃中的課時不多，缺乏實踐與近距離的觀察，學(xué)生經(jīng)常會把已經(jīng)學(xué)到的知識遺忘。
在目前，解決這一教學(xué)難題主要通過兩種途徑，其一是通過傳統(tǒng)的定期開展教育實踐活動，讓學(xué)生親身參與到知識與技能的認知、學(xué)習(xí)過程中去，但是需要準(zhǔn)備專用的場地、道具以及相應(yīng)的配套設(shè)施；其二則是利用MR（混合現(xiàn)實）技術(shù)，通過簡單的部署，在現(xiàn)實的空間中打造逼真可互動的案例場景，通過反復(fù)練習(xí)加強學(xué)生的認知與記憶。
廣州白云區(qū)平沙培英學(xué)校的學(xué)生在體驗燧光MR全息智慧課堂
例如，廣州白云區(qū)教育局就曾發(fā)起5G + MR 全息智慧課堂公開課活動，全球領(lǐng)先的 AR / MR 解決方案品牌燧光受邀與中國移動一道，給廣州白云區(qū)平沙培英學(xué)校的小朋友搭建了完備的 MR 全息科教平臺。在課上，書本中抽象的知識通過特制的頭顯，以具像化的形態(tài)展示在小朋友們的面前，還可以用真實世界中的手法操控虛擬世界里的設(shè)備，練習(xí)消防、防疫、衛(wèi)生等技能。
深中南山創(chuàng)新學(xué)校的同學(xué)們在燧光MR智慧教室中學(xué)習(xí)知識
除此之外，廣州荔灣區(qū)康有為紀(jì)念小學(xué)、深中南山創(chuàng)新學(xué)校、佛山市諾德安達學(xué)校、東莞森林湖幼兒園等教學(xué)單位也都與燧光達成戰(zhàn)略合作，共建MR智慧教室。燧光通過虛實結(jié)合的混合現(xiàn)實技術(shù)，幫助學(xué)生跨越時間、空間的藩籬，時而前往消防演習(xí)現(xiàn)場，時而置身健康防疫博物館，讓同學(xué)們在除了教材之外，又多了一個學(xué)習(xí)生命安全與健康教育知識與技能的途徑。
通過部署混合現(xiàn)實的全息科教平臺，在教學(xué)過程中可以達到“虛中有實，實中有虛”，但并不脫離真實環(huán)境。有助于幫助學(xué)校提升高沉浸式教學(xué)的頻率，幫助學(xué)生更高效吸收教材中的知識。簡易的部署條件也能幫助學(xué)校降低教學(xué)成本，普及到更多教學(xué)場景中去，虛實結(jié)合的教學(xué)形式也利于降低教學(xué)事故發(fā)生概率，便于學(xué)校規(guī)范管理。
在未來，考慮到教學(xué)安全、教學(xué)效果，以及落實國務(wù)院及各部委先后印發(fā)的《關(guān)于加快推進虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》、《教育部辦公廳關(guān)于2017-2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)的通知》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《教育信息化2.0行動計劃》等文件對提升虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育信息化中運用，利用 MR 技術(shù)輔助課堂教學(xué)是大勢所趨。相信通過虛實結(jié)合的形式，混合現(xiàn)實技術(shù)必將讓知識更容易走進學(xué)生的頭腦，達到真正的“知行合一”。
