亨利明茨伯格在《戰(zhàn)略歷程》書中將戰(zhàn)略思想分成了10個(gè)戰(zhàn)略學(xué)派，其中定位學(xué)派里說：戰(zhàn)略形成是一個(gè)分析學(xué)派，戰(zhàn)略是市場當(dāng)中通用的，可以辨識的位置。戰(zhàn)略形成的過程就是一個(gè)在分析計(jì)算智商對通用戰(zhàn)略的一種選擇。時(shí)隔多年，這個(gè)理論在學(xué)業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域依舊有用。在國家政策的激勵(lì)下，高考改革如火如荼，學(xué)業(yè)規(guī)劃這個(gè)陌生的詞匯也逐漸被家長熟知，但隨之而來的問題仍然縈繞在人們的心頭，久久不曾散去。
為什么國家鼓勵(lì)學(xué)業(yè)規(guī)劃？
從國際大背景來看，會影響社會經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，加速文明建設(shè)進(jìn)程，使我國特色社會主義發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代。受社會經(jīng)濟(jì)的影響，國外的學(xué)業(yè)規(guī)劃起步要比中國早一些，美國稱之為“生涯教育”，日本稱之為“進(jìn)路教育”。無論是國內(nèi)還是國外，都是期望能夠盡早對孩子的人生進(jìn)行有效的干預(yù)。美國是生涯教育發(fā)展最早的國家之一，早在1971生涯教育的理念就被提出；日本則是有專門的課程供學(xué)生們學(xué)習(xí)；我國的香港和臺灣等地區(qū)，會有相關(guān)的網(wǎng)站及關(guān)于此類的出版書籍。相比來看，中國的生涯規(guī)劃起步已經(jīng)算是較晚的。
從我國的國情來看，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前僅有18.68%的應(yīng)屆畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)專業(yè)與職業(yè)完全對口，而44.06%的學(xué)生則是完全不對口。在一項(xiàng)調(diào)查中，大學(xué)生被問及“如果有機(jī)會從頭再來是否會選擇本專業(yè)”，只有14%的學(xué)生選擇現(xiàn)專業(yè)，這對于國家的教育資源無疑是極大的浪費(fèi)。
為了規(guī)避這一現(xiàn)象，也為了保障《中國教育現(xiàn)代化2035》的貫徹落實(shí)，國家大力鼓勵(lì)學(xué)業(yè)規(guī)劃，分別在2014年、2019年出臺《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》、《教育部2019年工作要點(diǎn)》相關(guān)文件。
為什么孩子需要學(xué)業(yè)規(guī)劃？
禮記·中庸里曾經(jīng)說過“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，就是指凡事在事前有準(zhǔn)備就會成功。孩子在高考這件事上，需要提前準(zhǔn)備，但準(zhǔn)備不單單指的是學(xué)習(xí)方面，還有自我認(rèn)知等方面。一般來說，學(xué)業(yè)規(guī)劃會幫助孩子在如下幾個(gè)方面得到提高：
充分認(rèn)知自我
杰明·富蘭克林曾說：“世界上有三樣?xùn)|西最為堅(jiān)硬——鋼鐵、鉆石、和自知?！睂W(xué)業(yè)規(guī)劃恰恰是能打開自我認(rèn)知的鑰匙，通過不斷的與孩子溝通，結(jié)合專業(yè)的心理測評，幫助孩子清晰認(rèn)知自我，打開孩子心房，幫助孩子做真實(shí)的自己。
樹立明確目標(biāo)
孩子學(xué)習(xí)是為了什么？是為了考上好的大學(xué)光宗耀祖？還是為了改變命運(yùn)？很多孩子自己也不知道，學(xué)業(yè)規(guī)劃的作用是挖掘孩子內(nèi)心深處的潛在欲望，輔助孩子由外部他律走向高度自律。
培養(yǎng)人格、樹立三觀
鄭培民說過：“做人要有人格、做官要有官德、做事要靠本事?！币粋€(gè)人的成功與否并不在于他賺了多少的錢，做了多大的官，而在于他這個(gè)人是否有健全的人格。孩子青春期階段是培養(yǎng)人格、樹立三觀的重要階段，孩子很容易受外界影響，產(chǎn)生崎嶇的價(jià)值觀，學(xué)業(yè)規(guī)劃在潛移默化中能教會孩子人生的道理，讓孩子具有明辨的思維。
激發(fā)自我潛意識
很多人到了社會才知道自己原來更擅長的是另一樣?xùn)|西，在弗洛伊德的心理學(xué)理論中，潛意識其實(shí)是意識的一部分，只不過被無意識的隱藏起來，這部分潛意識極有可能改變孩子的人生。通過學(xué)業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)與心理的加強(qiáng)暗示，能夠?qū)撛诘淖晕乙庾R激發(fā)出來，從而獲得一項(xiàng)新技能。
為什么要去專業(yè)的機(jī)構(gòu)做學(xué)業(yè)規(guī)劃？
學(xué)業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃的一個(gè)分支，是一個(gè)細(xì)分的領(lǐng)域，猶如我們熟知的心理咨詢，都需要專業(yè)的人去做專業(yè)的事。同時(shí)，學(xué)業(yè)規(guī)劃需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和大量的數(shù)據(jù)積累，拿蜻蜓AI志愿舉例：
蜻蜓AI志愿的規(guī)劃師智能報(bào)考平臺采用HTF-RTH核心評估算法模型，通過智能分析近10年海量學(xué)生真實(shí)案例數(shù)據(jù)，建立科學(xué)全面的生涯畫像。對百余名擁有豐富報(bào)考經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行分析，對其服務(wù)流程進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，創(chuàng)造了能夠精準(zhǔn)模擬人工報(bào)考的全流程專利算法。在這樣大量的數(shù)據(jù)積累后，才敢保證萬無一失。
最后，學(xué)業(yè)規(guī)劃首先考慮的是環(huán)境因素，主要解決的更是家庭之間的矛盾，父母一般深陷其中，作為局中人，更不能以旁觀者的角度去思考，此時(shí)需要專業(yè)的機(jī)構(gòu)來做“中間商”，進(jìn)行調(diào)和。
學(xué)業(yè)規(guī)劃是必然趨勢，未來會有越來越多的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入賽道，也會有更多的孩子得益于學(xué)業(yè)規(guī)劃從而改變?nèi)松?。或許現(xiàn)今還有些許困惑，但在將來的不斷發(fā)展中，學(xué)業(yè)規(guī)劃行業(yè)將越來越好，我們期待見到這一天！
