近年來(lái)，隨著智能AI技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及區(qū)塊鏈技術(shù)的逐步盛行，IT領(lǐng)域再一次迎來(lái)“轉(zhuǎn)型發(fā)展”的關(guān)鍵階段。但令人頗為擔(dān)憂的是，IT領(lǐng)域依然面臨著一個(gè)非常緊迫的傳統(tǒng)問(wèn)題，那就是“人才資源極度稀缺”，尤其是那些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。

　　一直以來(lái)，發(fā)展迅速的IT領(lǐng)域，都是資本界、投資界眼中的“商業(yè)沃土”，存在著驚人的發(fā)展與創(chuàng)新潛力。但產(chǎn)業(yè)的更迭、發(fā)展，超越了人才培養(yǎng)的速度，導(dǎo)致許多IT從業(yè)者只能“半路出家”，理論知識(shí)和實(shí)踐技巧掌握的不夠牢靠，很難勝任研發(fā)崗的重要任務(wù)。

　　在IT職業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)中，成功積攢了一定社會(huì)知名度的傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“傳智中職學(xué)校”)認(rèn)為，想要持續(xù)推進(jìn)IT產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展步伐，一定要結(jié)合行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，針對(duì)性地制定教育培訓(xùn)方案、計(jì)劃，才能真正取得建設(shè)性的教育成果。

　　為此，傳智中職學(xué)校從專(zhuān)業(yè)設(shè)置的角度著手，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)聚焦培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)較緊缺的互聯(lián)網(wǎng)人才，而在升學(xué)層面上，傳智中職學(xué)校在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的一系列政策支持和鼓勵(lì)下，先行打通了本校學(xué)生考取或大學(xué)等多途徑的學(xué)歷提升通道。在傳智中職學(xué)校的觀念里，科學(xué)、地設(shè)置IT專(zhuān)業(yè)，是打通學(xué)生職業(yè)路徑的有效方式之一。

　　不僅如此，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，傳智中職學(xué)校還設(shè)置了包括高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向和繼續(xù)升學(xué)為導(dǎo)向等多種班型，并為不同方向的班型科學(xué)地規(guī)劃不同的授課內(nèi)容和授課方式，學(xué)生在入學(xué)時(shí)可根據(jù)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)自由選擇。傳智中職學(xué)校致力于構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多的良好學(xué)習(xí)契機(jī)。

　　目前，傳智中職學(xué)校的授課老師來(lái)自從全國(guó)范圍內(nèi)吸納的有教育情懷和教育理想的師資團(tuán)隊(duì)，同時(shí)配備來(lái)自企業(yè)的技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富工程師等為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐引導(dǎo)。

　　日后，傳智中職學(xué)校將會(huì)結(jié)合國(guó)家方針、政策的變化，盡力為IT職業(yè)教育領(lǐng)域創(chuàng)造更多驚喜!