教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，本科教育教學(xué)是學(xué)校的立校之本，“本科不牢，地動(dòng)山搖”。在省委省政府、省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，云南民族大學(xué)積極響應(yīng)新時(shí)代高等教育高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展要求，堅(jiān)持以云南省本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為導(dǎo)向，以一流專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為契機(jī)，主動(dòng)服務(wù)和融入國(guó)家和地方發(fā)展戰(zhàn)略，緊跟高等教育改革發(fā)展的新態(tài)勢(shì)新動(dòng)向，持續(xù)深化學(xué)分制改革，扎實(shí)推進(jìn)本科教育教學(xué)的發(fā)展，通過全校師生的共同努力，碩果累累。

　　改革階段

　　初始嘗試階段

　　2005年，學(xué)校首次推行學(xué)年學(xué)分制改革，從思想政治、知識(shí)、能力、素質(zhì)幾個(gè)方面確定了學(xué)校本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)年學(xué)分制階段

　　2010年，學(xué)校開始推行第二輪學(xué)分制改革，此次學(xué)分制改革逐步建立起了以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的教育理念和管理模式，賦予學(xué)生一定的自主成長(zhǎng)空間和自主權(quán)，將學(xué)分制和學(xué)年制相結(jié)合，明確了人才培養(yǎng)的核心地位，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　深化改革階段

　　2018年開始推行的深化學(xué)分制改革是學(xué)校第三輪學(xué)分制改革。這一次改革的核心是“以學(xué)生為中心”，學(xué)校更希望做到的是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，通過一系列的改革和建設(shè)舉措，賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，徹底轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂藶楹诵牡娜瞬排囵B(yǎng)模式。給與學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓專業(yè)優(yōu)化起來(lái)、讓課程整合起來(lái)、讓教師行動(dòng)起來(lái)、讓教學(xué)資源流動(dòng)起來(lái)，達(dá)到“學(xué)生要學(xué)好、教師要教好、學(xué)校要管好”的目標(biāo)。

　　第三輪的學(xué)分制改革，重點(diǎn)是“深化”，是在前兩輪的基礎(chǔ)上從教育理念到教學(xué)管理方式和教育教學(xué)的具體工作環(huán)節(jié)，全方位、系統(tǒng)性地變革。2018年至2019年，是第三輪學(xué)分制改革的初始階段，主要是總體方案的調(diào)研和制定，前期工作培訓(xùn)和各個(gè)配套辦法的研究、制定、論證與試行。2020年至2021年，第三輪學(xué)分制改革進(jìn)入深化實(shí)施階段，學(xué)校從頂層制度設(shè)計(jì)、專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)規(guī)范要求、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理綜合服務(wù)信息化平臺(tái)建設(shè)等方面開展了多項(xiàng)實(shí)質(zhì)性的工作，不斷促進(jìn)學(xué)分制改革深化、落地和實(shí)施。2022年伊始，我們朝著系統(tǒng)規(guī)劃、機(jī)制改革、持續(xù)發(fā)展和整體協(xié)同的方向，上下同心，推動(dòng)更多有利于學(xué)校發(fā)展建設(shè)、有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施落地。

　　核心任務(wù)

　　學(xué)校深化學(xué)分制改革體現(xiàn)了新時(shí)代高等教育改革質(zhì)量為先、高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)的新理念，是推進(jìn)立德樹人，落實(shí)四個(gè)回歸，踐行以本為本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。圍繞深化學(xué)分制改革，學(xué)校確立的五大核心任務(wù)是：

　　1.頂層設(shè)計(jì)和制度建設(shè)，調(diào)整機(jī)構(gòu)設(shè)置，制定工作方案，改革系列配套方案和措施。

　　2.以本為本，確立本科教育核心，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，規(guī)范專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)。

　　3.以課程建設(shè)為核心，撬動(dòng)深化學(xué)分制改革的基本單元，進(jìn)行課程規(guī)范化建設(shè)和歸口管理等。

　　4.德育為先、學(xué)生為本，落實(shí)課程思政建設(shè)任務(wù)，統(tǒng)籌師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)整績(jī)效劃撥和工作量管理機(jī)制。

　　5.落實(shí)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念，從學(xué)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、信息化建設(shè)等方面，全面構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)管理體系。

　　十大工程

　　1.頂層引領(lǐng)工程

　　在學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革，成立云南民族大學(xué)“課程教師學(xué)生中心”，掛靠教務(wù)處，下設(shè)課程中心、教師中心、學(xué)生中心3個(gè)分中心，配備專職工作人員。

　　不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，完善教學(xué)管理規(guī)章制度。截止2021年底，已經(jīng)發(fā)文實(shí)施了包括《云南民族大學(xué)深化本科學(xué)分制改革方案》在內(nèi)的25個(gè)方案文件；同時(shí)，著力構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合制度體系，出臺(tái)6項(xiàng)內(nèi)部管理制度，完善內(nèi)控制度建設(shè)。以制度建設(shè)促進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷加快深化本科學(xué)分制改革的進(jìn)度和深度，逐步形成了較為科學(xué)、合理、完備的本科教學(xué)管理制度體系。

　　2.專業(yè)對(duì)標(biāo)工程

　　一是完善專業(yè)發(fā)展體系，構(gòu)建符合深化學(xué)分制改革需要，自主性、靈活性與規(guī)范性、穩(wěn)定性相統(tǒng)一的專業(yè)設(shè)置管理體系。

　　二是全面規(guī)范人才培養(yǎng)，“對(duì)國(guó)標(biāo)、壓學(xué)分、建金課、擠水課”，啟動(dòng)人才培養(yǎng)方案“學(xué)院-校內(nèi)-校外”三級(jí)審核制度。

　　三是以“雙萬(wàn)計(jì)劃”為引領(lǐng)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。以一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)申報(bào)和建設(shè)為契機(jī)，重視本科專業(yè)的培育和建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校一流本科專業(yè)建設(shè)工作，2021年超額完成國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的申報(bào)任務(wù)。

　　四是堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，整合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，調(diào)整全校專業(yè)布局，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。累計(jì)撤銷專業(yè)23個(gè)，本科專業(yè)總數(shù)調(diào)整為77個(gè)，專業(yè)建設(shè)取得了較好的效果，專業(yè)“減量”目標(biāo)基本完成。

　　3.招生提質(zhì)工程

　　一是不斷健全招生工作機(jī)制。以“三聯(lián)動(dòng)”為原則完成專業(yè)招生計(jì)劃分配，設(shè)置班級(jí)規(guī)模最低限，集中優(yōu)勢(shì)資源，降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益。

　　二是完善入學(xué)機(jī)會(huì)公平保障機(jī)制。按照脫貧攻堅(jiān)有關(guān)部署，落實(shí)云南省加快民族教育發(fā)展精神和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步邊疆繁榮穩(wěn)定示范區(qū)建設(shè)意見，增加少數(shù)民族考生、貧困地區(qū)考生入學(xué)機(jī)會(huì)，加大少數(shù)民族人才培養(yǎng)力度。

　　三是多途徑暢通招生渠道。健全信息發(fā)布機(jī)制，積極運(yùn)用信息化手段主動(dòng)發(fā)聲；暢通招生信息發(fā)布渠道，并結(jié)合黨支部黨員“雙報(bào)到雙服務(wù)雙報(bào)告”活動(dòng)，為考生、家長(zhǎng)了解學(xué)校、專業(yè)情況提供咨詢服務(wù)。

　　4.課程優(yōu)化工程

　　一是以課程質(zhì)量等級(jí)評(píng)價(jià)為抓手，嚴(yán)格課程準(zhǔn)入，建立以內(nèi)涵發(fā)展為核心的課程建設(shè)體系。學(xué)校目前已有2000余門課程在平臺(tái)上準(zhǔn)入上線，已初步建立起基于課程評(píng)價(jià)結(jié)果為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，為提高課程質(zhì)量、申報(bào)國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程奠定了基礎(chǔ)。

　　二是系統(tǒng)梳理專業(yè)課程，推進(jìn)一流課程建設(shè)。依托人才培養(yǎng)方案的修訂，全面梳理本科課程，實(shí)施課程歸口管理；對(duì)標(biāo)梳理專業(yè)核心課程，構(gòu)建以核心課程為基礎(chǔ)的專業(yè)課程及課程群體系建設(shè)。

　　三是通過課程準(zhǔn)入和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程體系構(gòu)建、一流課程建設(shè)等工作，專業(yè)課程體系及規(guī)范基本建立，“因人設(shè)課”的情況明顯減少，部分“水課”被淘汰，一批“準(zhǔn)金課”脫穎而出，以課程建設(shè)工作坊為核心的課程建設(shè)、研討、研修機(jī)制基本建立。