2022年4月22日下午，由上海人工智能實驗室和全球高校人工智能學(xué)術(shù)聯(lián)盟（GAIAA）主辦，浙江大學(xué)人工智能研究所、浙江大學(xué)信息技術(shù)中心、人工智能省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心(浙江大學(xué))、浙江大學(xué)上海高等研究院、商湯科技、上海蓋亞人工智能高校學(xué)術(shù)發(fā)展中心聯(lián)合承辦的上海人工智能大講堂暨智?？平虅?chuàng)新論壇以現(xiàn)場和云端連線的形式在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)融合舉行。浙江大學(xué)智云學(xué)堂、浙江大學(xué)上海高等研究院B站、商湯科技B站、商湯學(xué)術(shù)視頻號、FITEE視頻號、騰訊視頻、蔻享學(xué)術(shù)等平臺進行全程直播，在線觀看人數(shù)超過12萬。

　　中國工程院院士、浙江大學(xué)教授、原中國工程院常務(wù)副院長、原浙江大學(xué)校長潘云鶴作為重磅嘉賓出席論壇作報告。浙江大學(xué)信息技術(shù)中心主任陳文智教授、浙江大學(xué)教務(wù)處副處長金娟琴、浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院何欽銘教授、肖俊教授、張克俊教授、吳超副教授等嘉賓及AI+X微專業(yè)學(xué)生代表現(xiàn)場出席，上海人工智能實驗室主任助理王延峰教授，高等教育出版社計算機分社韓飛社長、國防科技大學(xué)王懷民院士團隊王濤研究員以及來自上海人工智能實驗室、上海交通大學(xué)教務(wù)處、復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處、南京大學(xué)本科生院、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處、同濟大學(xué)本科生院的各位老師，華為、百度、商湯代表、全球高校人工智能學(xué)術(shù)聯(lián)盟成員、AI+X微專業(yè)學(xué)生等遠(yuǎn)程連線參加。浙江大學(xué)上海高等研究院常務(wù)副院長，浙江大學(xué)人工智能研究所所長吳飛教授擔(dān)任主持嘉賓。

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　　上海人工智能大講堂：經(jīng)濟數(shù)智化中的各方之變革

　　當(dāng)前，人工智能正成為引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)和重要驅(qū)動力量，并發(fā)揮很強的“頭雁效應(yīng)”。加快發(fā)展新一代人工智能，將推動我國科技跨越發(fā)展、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、生產(chǎn)力整體躍升。

　　在上海人工智能大講堂中，潘云鶴院士帶來了《經(jīng)濟數(shù)智化中的各方之變革》的報告分享。潘院士指出當(dāng)前經(jīng)濟正在處于一個數(shù)字化與智能化的變革，并就在新一輪的科技產(chǎn)業(yè)變革中，企業(yè)與市場的數(shù)字化智能化的變革趨勢、數(shù)智化變革中的職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容進行了詳細(xì)解讀。

　　潘云鶴院士認(rèn)為在動力機械化、電力電網(wǎng)化、電子信息化之后，人類正經(jīng)歷一次的科技產(chǎn)業(yè)變革，即在CPH（信息一物理一人類社會)三元空間中進行的數(shù)智化變革。在數(shù)智化變革時代，市場經(jīng)濟的循環(huán)流向圖模型中產(chǎn)品與服務(wù)供應(yīng)者（勞動力購買）、交易環(huán)境（市場）、勞動供應(yīng)者（產(chǎn)品與服務(wù)購買）都在發(fā)生變化。企業(yè)與市場的數(shù)字化智能化的變革出現(xiàn)了如下五個趨勢：生產(chǎn)與產(chǎn)品的DI（數(shù)智）化、企業(yè)積累越來越多數(shù)據(jù)后既可提高產(chǎn)品水平（深度發(fā)展）又開發(fā)新產(chǎn)品新服務(wù)（廣度發(fā)展）、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)促進個性化的制造與服務(wù)發(fā)展、設(shè)計的智能化、功能性數(shù)字平臺企業(yè)快速崛起。

　　潘云鶴院士也對數(shù)智化變革中的職業(yè)發(fā)展提出了建議，希望掌握數(shù)智技術(shù)以設(shè)計解決行業(yè)問題的算法與系統(tǒng)、學(xué)會使用軟件以提供專業(yè)服務(wù)、某些職業(yè)被數(shù)智化淘汰時也會創(chuàng)造一些新型職業(yè)。

　　潘院士強調(diào)，人工智能是一個工程、技術(shù)和科學(xué)相互交融的學(xué)科，我們不但要培養(yǎng)人工智能人才，還要讓人工智能人才了解不同行業(yè)需要解決的問題，同時培養(yǎng)不同行業(yè)人才使用人工智能技術(shù)和方法的能力，在AI、AI+X和X+AI的人才培養(yǎng)方面盡心盡力。

　　在隨后的Q&A環(huán)節(jié)中，潘院士與AI觀察團成員進行了互動交流。就AI 2.0和AI 1.0的主要區(qū)別，“東數(shù)西算”工程的全面啟動對AI 2.0帶來的積極影響，元宇宙與三元空間發(fā)展、以及數(shù)字化、智能化在推動學(xué)科發(fā)展升級改革中，對AI+X人才培養(yǎng)機制的新要求等前沿問題進行了進一步解答。

　　智?？平陶搲嚎平倘诤稀ぎa(chǎn)教融合·交叉創(chuàng)新

　　隨后，在智?？平陶搲校c會嘉賓線上、線下共同研討面向新一代人工智能發(fā)展而進行的創(chuàng)新實踐，推動構(gòu)建人工智能領(lǐng)域教學(xué)教育、科學(xué)研究、人才成長的良好生態(tài)。

　　創(chuàng)新科教資源服務(wù)模式，智海官網(wǎng)上線，Mo智海平臺共建簽約

　　在論壇的儀式環(huán)節(jié)中，智海新一代人工智能科教平臺官方網(wǎng)站宣布正式上線。

　　由浙江大學(xué)上海高等研究院、阿里巴巴達摩院、上海人工智能實驗室聯(lián)合發(fā)布的洛犀端云協(xié)同平臺在智海平臺發(fā)布第一期開源信息。

　　隨后，浙江大學(xué)人工智能研究所、浙江大學(xué)智云聯(lián)合研究中心、杭州芄蘭科技有限公司達成戰(zhàn)略合作，三方將共建Mo智海人工智能教學(xué)平臺，推動智海新一代人工智能科教平臺科教資源服務(wù)模式創(chuàng)新，積極為浙江大學(xué)校內(nèi)本科生和研究生提供人工智能相關(guān)課程的教學(xué)、實訓(xùn)和考試服務(wù)，同時積極向其他高校推廣，提供相關(guān)課程內(nèi)容和平臺服務(wù)支持。

　　六校聯(lián)動，打破藩籬，AI+X微專業(yè)舉行首批畢業(yè)儀式

　　AI+X微專業(yè)創(chuàng)新性人工智能人才培育輔修項目由浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和同濟大學(xué)于2021年1月16日正式發(fā)布，針對六校在校生開放，通過共建共選、學(xué)分互認(rèn)、證書共簽和SPOC課程的形式組織學(xué)習(xí)。據(jù)悉，目前已開設(shè)前置課程、基礎(chǔ)類課程、模塊類課程、算法實踐類課程、交叉選修類課程五大類共計十四門課程。首批共有65名優(yōu)秀的同學(xué)符合AI+X微專業(yè)輔修項目培養(yǎng)方案畢業(yè)要求，僅用一年的時間，順利完成修讀任務(wù)。AI+X微專業(yè)輔修項目指導(dǎo)委員會主任潘云鶴院士、組織單位代表浙江大學(xué)教務(wù)處副處長金娟琴為首批畢業(yè)學(xué)員（代表）頒發(fā)了由六校共同簽章的《AI+X微專業(yè)輔修證書》。

　　新型基層教學(xué)組織建設(shè)，三大虛擬教研室建設(shè)工作啟動

　　2022年，教育部辦公廳發(fā)布了全國首批虛擬教研室建設(shè)試點名單，浙江大學(xué)入選七項，其中計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院分別入選了課程（群）教學(xué)類、專業(yè)建設(shè)類、教學(xué)研究改革專題類三大項。當(dāng)日，在智海科教論壇上，潘云鶴院士、陳文智主任、金娟琴副處長以及三大入選項目虛擬教研室建設(shè)負(fù)責(zé)人何欽銘教授、吳飛教授、張克俊教授共同見證了「程序設(shè)計課程虛擬教研室」、「人工智能專業(yè)（AI+X方向）虛擬教研室」、「“設(shè)計+X”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革虛擬教研室」建設(shè)工作啟動儀式。

　　線下云端專家齊聚，共議新一代人工智能開源創(chuàng)新、科研育人、產(chǎn)教生態(tài)

　　人工智能，教育先行，產(chǎn)學(xué)協(xié)作，引領(lǐng)創(chuàng)新。在智?？平陶搲瘜＜覉蟾姝h(huán)節(jié)中，來自國防科技大學(xué)王懷民院士團隊王濤研究員，高等教育出版社計算機分社韓飛社長，浙江大學(xué)何欽銘教授、肖俊教授分別就開源創(chuàng)新、新一代人工智能系列教材、虛擬教研室建設(shè)、新一代人工智能科教創(chuàng)新開放平臺等議題分享前沿。

　　國防科技大學(xué)王濤｜《開源創(chuàng)新的發(fā)展與思考》

　　王濤研究員從開源創(chuàng)新的緣起與發(fā)展，機理與機制，局限與思路進行了詳細(xì)闡述，并提出了希望能夠探索有效融合工程化的方法與開源的方式，能有新的可調(diào)控的生態(tài)構(gòu)建的方法和機制去推進開源發(fā)展的建議。希望通過有效地建立核心團隊與大規(guī)模外圍群體之間的連接，連接傳統(tǒng)的軟件生產(chǎn)化的活動以及開源的創(chuàng)作性活動，實現(xiàn)從創(chuàng)意作品和軟件產(chǎn)品之間的轉(zhuǎn)化與協(xié)作。同時，加強探索出新機制將全國各大開源社區(qū)、開源平臺真正打通，實現(xiàn)跨社區(qū)、跨平臺高效開放協(xié)作，聚焦人才培養(yǎng)，推動產(chǎn)教融合、科教融合開源教育，夯實開源發(fā)展重要人才基礎(chǔ)，推動開源生態(tài)真正地繁榮與發(fā)展。

　　高等教育出版社韓飛｜《高等教育出版社新一代人工智能系列教材的進展》

　　韓飛社長在報告中分享了新一代人工智能系列教材的進展，從項目的建設(shè)背景、項目編委會介紹、系列教材建設(shè)進展及教材生態(tài)建設(shè)情況進行了詳細(xì)介紹。2018年3月，高等教育出版社聯(lián)合國家新一代人工智能戰(zhàn)略咨詢委員會在北京組織成立了 “新一代人工智能系列教材”編委會，由潘云鶴院士擔(dān)任編委會主任，鄭南寧院士、高文院士、吳澄院士、陳純院士和林金安副總編輯擔(dān)任編委會副主任委員?！靶乱淮斯ぶ悄芟盗薪滩摹卑斯ぶ悄芑A(chǔ)理論、算法模型、技術(shù)系統(tǒng)、硬件芯片和倫理安全以及“智能+”學(xué)科交叉等方面內(nèi)容以及實踐系列教材，形成了理論技術(shù)和應(yīng)用實踐兩個互相協(xié)同系列。2021年，教育部公布“新興領(lǐng)域教材研究與實踐項目”，新一代人工智能系列教材建設(shè)項目入選獲批。

　　浙江大學(xué)何欽銘｜《基于虛擬教研室的課程建設(shè)模式探索》

　　何欽銘教授在報告中，強調(diào)了虛擬教研室是信息化時代新型基層教學(xué)組織建設(shè)的重要探索，并介紹了浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院牽頭的三大虛擬教研室的基本情況和建設(shè)任務(wù)，分別是：人工智能專業(yè)（AI+X方向）虛擬教研室、程序設(shè)計課程虛擬教研室、“設(shè)計+X”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革虛擬教研室。隨后，作為程序設(shè)計課程虛擬教研室牽頭負(fù)責(zé)人，何欽銘教授以《大學(xué)計算機：問題求解基礎(chǔ)》課程建設(shè)為例，分享了“計算思維+新技術(shù)賦能”的課程建設(shè)思路與路徑，提出要以建設(shè)一流課程為目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地進行教學(xué)內(nèi)容、實踐體系、教學(xué)方法和課程考核等方面的設(shè)計。何教授認(rèn)為，虛擬教研室作為一種新型的教學(xué)合作研究和資源共建共享的平臺，需要積極組織跨地區(qū)教學(xué)研究工作的開展，探討完善課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例，加強資源構(gòu)建，包括數(shù)字化慕課資源、試題資源等，并加強培訓(xùn)及交流的開展，以類似開源社區(qū)的形式將不同的老師在不同層面做的一些教學(xué)探索進行分享，輻射更廣闊的受益人群。

　　浙江大學(xué)肖俊｜《新一代人工智能科教創(chuàng)新開放平臺》

　　作為國家科技創(chuàng)新2030新一代人工智能重大項目“新一代人工智能科教創(chuàng)新平臺”首席科學(xué)家，肖俊教授分享了新一代人工智能科教創(chuàng)新開放平臺項目的基本情況及建設(shè)初衷，并就目前在人工智能教學(xué)實訓(xùn)方面做的初步探索及應(yīng)用效果進行了詳細(xì)闡述。報告中，肖俊教授強調(diào)了新一代人工智能科教創(chuàng)新平臺的建設(shè)目標(biāo)主要圍繞高質(zhì)量人工智能人才培養(yǎng)及促進科教融合、產(chǎn)教協(xié)同的深度融合，但目前存在現(xiàn)有人工智能領(lǐng)域的各類開源開放平臺，科產(chǎn)教耦合程度較弱；現(xiàn)有人工智能科教創(chuàng)新生態(tài)體系難以普適化提升不同層次人才的實踐能力等重大挑戰(zhàn)，創(chuàng)建自主可控的新一代人工智能科教創(chuàng)新開放平臺成為有效途徑。新一代人工智能科教創(chuàng)新開放平臺首先要面對科產(chǎn)教培養(yǎng)模式脫節(jié)的問題，探索科產(chǎn)教深度融合的人工智能人才培養(yǎng)模式及能力體系；第二，在動態(tài)應(yīng)用場景下，將各類資源和服務(wù)按需、深度、靈活的模塊化定制與組合，規(guī)范化科教資源建模、部署與演化范式；第三，創(chuàng)新開放平臺及社區(qū)可持續(xù)健康演化機制。以人才培養(yǎng)，科教創(chuàng)新、科教資源，AI+X的跨學(xué)科創(chuàng)新支撐作為三元基石，形成生態(tài)鏈條，開展大規(guī)模的應(yīng)用與示范，形成一個開放的創(chuàng)新的生態(tài)體系。

　　智海新一代人工智能科教平臺是在教育部人工智能科技創(chuàng)新專家組的指導(dǎo)下，遵循產(chǎn)教融合、科教融合宗旨，由浙江大學(xué)人工智能研究所發(fā)起的人工智能及交叉學(xué)科領(lǐng)域新型大規(guī)?？平涕_放創(chuàng)新及生態(tài)社區(qū)建設(shè)示范平臺，于2020年7月1日正式揭牌成立。中國工程院院士、科技部新一代人工智能戰(zhàn)略咨詢委員會組長、教育部人工智能科技創(chuàng)新專家組組長潘云鶴為平臺取名“智海”并親筆題字。寓意為“有智之能，方可驅(qū)動時代變革，有海之容，便可賦能萬物更新”。并同時賦予平臺“人工智能、教育先行；產(chǎn)學(xué)協(xié)作、引領(lǐng)創(chuàng)新”的發(fā)展理念。智海平臺聚焦新一代人工智能大規(guī)模在線科研社區(qū)發(fā)展、人才培養(yǎng)和產(chǎn)教生態(tài)培育等重大需求，面向人工智能科教領(lǐng)域中“教育教學(xué)”、 “人才培養(yǎng)”和“科研創(chuàng)業(yè)”三個主要維度，針對人才培養(yǎng)模式及能力評測標(biāo)準(zhǔn)不清晰、科教資源建設(shè)及共享標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不全、一體化服務(wù)環(huán)境及 跨學(xué)科創(chuàng)新支撐不足等三個重大挑戰(zhàn)，積探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與評價標(biāo)準(zhǔn)，建立科教資源模型與開放共享機制，研發(fā)新型科教案例評測部署 演化工具鏈并設(shè)計科教資源服務(wù)模式，最終建設(shè)大規(guī)模人工智能開放科教平臺及生態(tài)社區(qū)，并面向高校和企業(yè)開展大規(guī)模應(yīng)用示范。

　　上海人工智能大講堂是由上海人工智能實驗室和全球高校人工智能學(xué)術(shù)聯(lián)盟（GAIAA）共同主辦的科普性系列活動，致力于以公開講座的形式面向大眾傳播人工智能最前沿的洞見與思考。本次大講堂活動由浙江大學(xué)人工智能研究所、浙江大學(xué)信息技術(shù)中心、浙江大學(xué)上海高等研究院、商湯科技、上海蓋亞人工智能高校學(xué)術(shù)發(fā)展中心聯(lián)合承辦，騰訊視頻、嗶哩嗶哩提供媒體支持。