一直以來(lái),三尺講臺(tái),三寸粉筆,是老師們?nèi)粘９ぷ鞯恼鎸?shí)寫照,也見證了老師們的辛勤努力與付出。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入發(fā)展,越來(lái)越多的老師也有了實(shí)用的“AI助手”。有效利用科技產(chǎn)品,不僅幫助學(xué)生省時(shí)提效地學(xué)習(xí),更助力老師真正減負(fù)增效。從教學(xué)資源到學(xué)生評(píng)測(cè),從課前研學(xué)到課上教學(xué),“AI”在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。
科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)就是這樣一款產(chǎn)品。
老師最想看到的,就是孩子的成長(zhǎng)
合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)第二小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)朱林芳既是一線教育工作者,也是一名家長(zhǎng),對(duì)于家校共育她有自己獨(dú)特的深刻體驗(yàn)。課后,朱校長(zhǎng)的孩子一直在使用科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī),她認(rèn)為:“過(guò)去我們的孩子學(xué)一課寫一課的作業(yè),沒辦法進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。但有了科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)這樣的輔助設(shè)備,老師可以精準(zhǔn)地看到孩子在具體知識(shí)點(diǎn)上的優(yōu)點(diǎn)和不足,這樣就能精準(zhǔn)地給到孩子激勵(lì)和指導(dǎo),孩子自主學(xué)習(xí)的積極性有了很大提高,學(xué)習(xí)效果也變得更好。而且AI學(xué)習(xí)機(jī)上的一些趣味學(xué)習(xí)功能,也能引導(dǎo)孩子自主挖掘、探索知識(shí),提升信息素養(yǎng),給孩子提供獨(dú)一無(wú)二的課后陪伴。”
找到契合點(diǎn),老師們的教研積極性更高了
在安徽省金寨縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校,鄧盼才老師所在的班級(jí)每周有兩節(jié)AI自習(xí)課,自習(xí)課上學(xué)生們會(huì)使用科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行自習(xí)。鄧?yán)蠋煴硎?“其實(shí)開始的時(shí)候,AI學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是新鮮事物,我們也很好奇到底有哪些功能能夠輔助我們的日常教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用后,大家發(fā)現(xiàn)它可以非常人性化地輔助我們?yōu)閷W(xué)生提供個(gè)性化的知識(shí)點(diǎn)練習(xí),協(xié)助我們自動(dòng)批改,老師們的日常工作量有減輕,教學(xué)效果也變得更好。”
說(shuō)到科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)于班上學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升的幫助,鄧?yán)蠋熡H切地說(shuō):“過(guò)去,我們班是一枝獨(dú)秀,現(xiàn)在是百花齊放。”
個(gè)性化的教與學(xué),是未來(lái)的趨勢(shì)
首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授劉菁在AI研討會(huì)上表示,借助AI技術(shù)形成的個(gè)性化知識(shí)圖譜,彌補(bǔ)了過(guò)去教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程不可量化、不可見的痛點(diǎn)。“學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪里有薄弱環(huán)節(jié),老師可以很直觀地看到,就能做針對(duì)性的講解和練習(xí),學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)會(huì)減輕,老師重復(fù)教學(xué)的負(fù)擔(dān)也能減輕。”
西南大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、智慧教育研究院院長(zhǎng)劉革平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),以成都西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)、貴州貴陽(yáng)白云區(qū)第三中學(xué)以及重慶第二外國(guó)語(yǔ)中學(xué)等學(xué)校的300余位學(xué)生為樣本,調(diào)研科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)的使用情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn),科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)不僅可以幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,在老師中也廣受好評(píng)。
“個(gè)性化的教與學(xué)是我們未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì),如何讓學(xué)生在課內(nèi)課外和線上線下構(gòu)成這種聯(lián)合一體的學(xué)習(xí)路線,同時(shí)減少老師機(jī)械批改、重復(fù)教學(xué)的負(fù)擔(dān),是AI與教育融合、不斷探索的重要方向。” 首都師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)教授喬愛玲說(shuō)。
科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)能夠?qū)⒆拥膶W(xué)情進(jìn)行診斷,梳理知識(shí)圖譜,并針對(duì)性地推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,更覆蓋小初高多學(xué)科,學(xué)生可進(jìn)行更有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練,真正省時(shí)提效。同時(shí)還開放了AI學(xué)習(xí)計(jì)劃功能,學(xué)生課后可跟著學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)置的AI學(xué)習(xí)規(guī)劃師進(jìn)行學(xué)習(xí)、打卡,完成個(gè)性化學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),也培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)在學(xué)校的使用,也客觀上減輕了老師重復(fù)教學(xué)的負(fù)擔(dān),提升了老師的教研積極性。
教書育人,授之以漁。在老師們無(wú)私奉獻(xiàn)自我的同時(shí),科大訊飛也在持續(xù)發(fā)力智慧教育,力求真正實(shí)現(xiàn)因材施教,為教師減負(fù)增效。隨著AI等技術(shù)與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的深度融合,老師們對(duì)智慧課堂的設(shè)備、功能應(yīng)用也將越來(lái)越便捷、熟練,教育場(chǎng)景也將越來(lái)越豐富。
下一個(gè)教師節(jié),我們還會(huì)見證哪些AI創(chuàng)新與突破,一起拭目以待吧!
一直以來(lái),三尺講臺(tái),三寸粉筆,是老師們?nèi)粘９ぷ鞯恼鎸?shí)寫照,也見證了老師們的辛勤努力與付出。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入發(fā)展,越來(lái)越多的老師也有了實(shí)用的“AI助手”。有效利用科技產(chǎn)品,不僅幫助學(xué)生省時(shí)提效地學(xué)習(xí),更助力老師真正減負(fù)增效。從教學(xué)資源到學(xué)生評(píng)測(cè),從課前研學(xué)到課上教學(xué),“AI”在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。
科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)就是這樣一款產(chǎn)品。
老師最想看到的,就是孩子的成長(zhǎng)
合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)第二小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)朱林芳既是一線教育工作者,也是一名家長(zhǎng),對(duì)于家校共育她有自己獨(dú)特的深刻體驗(yàn)。課后,朱校長(zhǎng)的孩子一直在使用科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī),她認(rèn)為:“過(guò)去我們的孩子學(xué)一課寫一課的作業(yè),沒辦法進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。但有了科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)這樣的輔助設(shè)備,老師可以精準(zhǔn)地看到孩子在具體知識(shí)點(diǎn)上的優(yōu)點(diǎn)和不足,這樣就能精準(zhǔn)地給到孩子激勵(lì)和指導(dǎo),孩子自主學(xué)習(xí)的積極性有了很大提高,學(xué)習(xí)效果也變得更好。而且AI學(xué)習(xí)機(jī)上的一些趣味學(xué)習(xí)功能,也能引導(dǎo)孩子自主挖掘、探索知識(shí),提升信息素養(yǎng),給孩子提供獨(dú)一無(wú)二的課后陪伴。”
找到契合點(diǎn),老師們的教研積極性更高了
在安徽省金寨縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校,鄧盼才老師所在的班級(jí)每周有兩節(jié)AI自習(xí)課,自習(xí)課上學(xué)生們會(huì)使用科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行自習(xí)。鄧?yán)蠋煴硎?“其實(shí)開始的時(shí)候,AI學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是新鮮事物,我們也很好奇到底有哪些功能能夠輔助我們的日常教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用后,大家發(fā)現(xiàn)它可以非常人性化地輔助我們?yōu)閷W(xué)生提供個(gè)性化的知識(shí)點(diǎn)練習(xí),協(xié)助我們自動(dòng)批改,老師們的日常工作量有減輕,教學(xué)效果也變得更好。”
說(shuō)到科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)于班上學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升的幫助,鄧?yán)蠋熡H切地說(shuō):“過(guò)去,我們班是一枝獨(dú)秀,現(xiàn)在是百花齊放。”
個(gè)性化的教與學(xué),是未來(lái)的趨勢(shì)
首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授劉菁在AI研討會(huì)上表示,借助AI技術(shù)形成的個(gè)性化知識(shí)圖譜,彌補(bǔ)了過(guò)去教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程不可量化、不可見的痛點(diǎn)。“學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪里有薄弱環(huán)節(jié),老師可以很直觀地看到,就能做針對(duì)性的講解和練習(xí),學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)會(huì)減輕,老師重復(fù)教學(xué)的負(fù)擔(dān)也能減輕。”
西南大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、智慧教育研究院院長(zhǎng)劉革平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),以成都西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)、貴州貴陽(yáng)白云區(qū)第三中學(xué)以及重慶第二外國(guó)語(yǔ)中學(xué)等學(xué)校的300余位學(xué)生為樣本,調(diào)研科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)的使用情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn),科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)不僅可以幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,在老師中也廣受好評(píng)。
“個(gè)性化的教與學(xué)是我們未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì),如何讓學(xué)生在課內(nèi)課外和線上線下構(gòu)成這種聯(lián)合一體的學(xué)習(xí)路線,同時(shí)減少老師機(jī)械批改、重復(fù)教學(xué)的負(fù)擔(dān),是AI與教育融合、不斷探索的重要方向。” 首都師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)教授喬愛玲說(shuō)。
科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)能夠?qū)⒆拥膶W(xué)情進(jìn)行診斷,梳理知識(shí)圖譜,并針對(duì)性地推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,更覆蓋小初高多學(xué)科,學(xué)生可進(jìn)行更有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練,真正省時(shí)提效。同時(shí)還開放了AI學(xué)習(xí)計(jì)劃功能,學(xué)生課后可跟著學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)置的AI學(xué)習(xí)規(guī)劃師進(jìn)行學(xué)習(xí)、打卡,完成個(gè)性化學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),也培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)在學(xué)校的使用,也客觀上減輕了老師重復(fù)教學(xué)的負(fù)擔(dān),提升了老師的教研積極性。
教書育人,授之以漁。在老師們無(wú)私奉獻(xiàn)自我的同時(shí),科大訊飛也在持續(xù)發(fā)力智慧教育,力求真正實(shí)現(xiàn)因材施教,為教師減負(fù)增效。隨著AI等技術(shù)與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的深度融合,老師們對(duì)智慧課堂的設(shè)備、功能應(yīng)用也將越來(lái)越便捷、熟練,教育場(chǎng)景也將越來(lái)越豐富。
下一個(gè)教師節(jié),我們還會(huì)見證哪些AI創(chuàng)新與突破,一起拭目以待吧!
