“圖書館里的‘化妝師’們會(huì)在‘我’的臉上敲上一個(gè)大大的‘腮紅’——寧波大學(xué)園區(qū)圖書館的印章，然后給‘我’戴上圍巾——貼好標(biāo)簽號(hào)…” 這是學(xué)士小學(xué)504童第周班的付雅齊同學(xué)參加完寧波大學(xué)園區(qū)圖書館“圖書館課程”后的生動(dòng)筆記。
本學(xué)期，寧波大學(xué)園區(qū)圖書館與學(xué)士小學(xué)的“館校合作”課程重新啟航。學(xué)士小學(xué)的同學(xué)們將分批走進(jìn)圖書館，帶著對(duì)知識(shí)的好奇與期待，了解一本書從誕生到讀者案頭的奇妙之旅。圖書館館員化身圖書館導(dǎo)游，用生動(dòng)形象的課程，為學(xué)生送上《那是圖書館嗎？——漫談圖書館》和《書本排隊(duì)的秘密？——圖書排架的理論與實(shí)踐》兩門必修課，此外，還有《圖書館信息知多少？——走進(jìn)信息世界》、《圖書館有多好玩？——圖書館閱讀推廣活動(dòng)》等共計(jì)8門圖書館課程，供師生選擇。
圖書館課程中，孩子們更在參觀圖書館館舍、體驗(yàn)自助借還機(jī)之余，在“手忙腳亂”中練習(xí)排列圖書上架的“特定編碼”，并在采編室里聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)一本新書在上架前需要做得所有準(zhǔn)備……
“像這樣的沉浸式學(xué)習(xí)，讓孩子們更好地將平日所學(xué)與社會(huì)環(huán)境進(jìn)行融合，在邊學(xué)邊玩中慢慢夯實(shí)自己的核心素養(yǎng)?！彪S行的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)道。
探索升級(jí)“館校合作”新模式，是寧波大學(xué)園區(qū)圖書挖掘青少年成長(zhǎng)的社會(huì)教育資源，大力推進(jìn)寧波青少年讀書風(fēng)潮的重要嘗試之一。接下去，還將有更多學(xué)校和孩子們走進(jìn)圖書館，擁抱知識(shí)，啟發(fā)成長(zhǎng)。
